學(xué)行修明成語接龍及解析

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都用到過成語吧，成語在文化中的一顆璀璨的明珠，并且每個成語都代表了一個故事或者典故，你還記得哪些成語呢？下面是小編為大家整理的學(xué)行修明成語接龍及解析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【成語】：學(xué)行修明

　　【拼音】：xué xíng xiū míng

　　【簡拼】：xxxm

　　【解釋】：修明：昌明。學(xué)問和品行都很出色。

　　【出處】：《魏書?崔鑒傳》：“崔鑒，字神具，博陵安平人。父綽，少孤，學(xué)行修明，有名于世。”

　　【示例】：乞自科舉外，有～、孝友純篤者，縣薦之州，州延之庠序，以表率多士。 《宋史?黃祖舜傳》

　　【語法】：作謂語、定語；用于書面語

　　成語接龍

　　【順接】：明爭暗斗 明爭暗鬭 明于治亂 明信公子 明修暗度 明光爍亮 明光瓦亮 明光錚亮

　　【順接】：曖昧不明 愛憎分明 白黑分明 百喙莫明 背暗投明 壁壘分明 蔽聰塞明 冰雪聰明

　　【逆接】：不媿下學(xué) 不愧下學(xué) 長材茂學(xué) 蟲魚之學(xué) 篤信好學(xué) 篤實好學(xué) 篤志好學(xué) 斷織勸學(xué)

　　【逆接】：學(xué)不沾洽 學(xué)不躐等 學(xué)業(yè)有成 學(xué)書不成 學(xué)書學(xué)劍 學(xué)以致用 學(xué)優(yōu)則仕 學(xué)優(yōu)才贍

　　成語“學(xué)行修明”核心知識點梳理

　　“學(xué)行修明”是一則側(cè)重夸贊他人品德與學(xué)識的褒義成語，常用來評價個人的綜合素養(yǎng)，尤其適用于對學(xué)者、君子或品行端正者的贊譽。以下是其完整知識點整理：

　　成語出處

　　該成語最早可見于《三國志·魏書·高柔傳》，其中記載：“逮至漢初，蕭曹之儔，兼吞秦楚，功德冠世，智謀兼優(yōu)，可謂學(xué)行修明，庶事通達者也。” 此處用“學(xué)行修明”稱贊蕭何、曹參等人學(xué)識深厚、品行高尚，能妥善處理各類事務(wù)。

　　用法解析

　　1. 適用對象：主要用于形容品德與學(xué)識兼具的人，不用于形容事物或集體。

　　2. 搭配場景：常與“君子”“學(xué)者”“先賢”等名詞搭配，也可用于評價他人的綜合素質(zhì)，如教育、職場、歷史人物評價等場景。

　　3. 語法結(jié)構(gòu)：聯(lián)合式成語（“學(xué)行”與“修明”為并列關(guān)系，“學(xué)”與“行”、“修”與“明”分別為并列成分）。

　　近義詞： 品學(xué)兼優(yōu)：側(cè)重學(xué)業(yè)成績與品德都優(yōu)秀，多用于學(xué)生或年輕人。

　　德才兼?zhèn)洌褐钙返屡c才能同時具備，適用范圍更廣（可用于各類人群）。

　　學(xué)識淵博：側(cè)重學(xué)識深厚廣博，與“學(xué)行修明”中的“學(xué)”對應(yīng)。

　　品行端方：側(cè)重品行端正，與“學(xué)行修明”中的“行”對應(yīng)。

　　反義詞： 不學(xué)無術(shù)：指沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)，與“學(xué)”的維度相反。

　　品行不端：指品德行為不端正，與“行”的維度相反。

　　德薄才疏：指品德淺薄，才能低下，與“學(xué)行修明”的整體含義相反。

　　經(jīng)典例句

　　1. 他一生潛心治學(xué)，待人寬厚，鄰里街坊無不稱贊他學(xué)行修明。

　　2. 這位老教授學(xué)行修明，不僅學(xué)術(shù)成果豐碩，更以高尚的師德影響了一代代學(xué)生。

　　3. 古代圣賢倡導(dǎo)“學(xué)行修明”，認為學(xué)識與品行的修養(yǎng)同樣重要，缺一不可。

　　4. 公司招聘人才時，不僅看重專業(yè)能力，更青睞那些學(xué)行修明、責(zé)任心強的應(yīng)聘者。

　　辨析與拓展

　　1. 與“品學(xué)兼優(yōu)”的區(qū)別：“學(xué)行修明”更側(cè)重“修養(yǎng)”與“明達”，強調(diào)品行的成熟度和處事的通透度，適用人群更廣泛（可用于成年人、學(xué)者、先賢等）；“品學(xué)兼優(yōu)”更側(cè)重“優(yōu)秀”，多用于評價學(xué)生或年輕人的學(xué)業(yè)與基礎(chǔ)品德。

　　2. 與“德才兼?zhèn)洹钡膮^(qū)別：“德才兼?zhèn)洹敝械摹安拧备鼈?cè)重“才能、能力”，而“學(xué)行修明”中的“學(xué)”更側(cè)重“學(xué)識、學(xué)問”，二者核心側(cè)重不同（如“德才兼?zhèn)洹笨尚稳萦心芰Φ墓賳T，“學(xué)行修明”更適合形容有學(xué)識的文人）。

　　3. 文化內(nèi)涵：該成語體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“德學(xué)并重”的價值觀，強調(diào)學(xué)識的積累與品行的修養(yǎng)相輔相成，是對個人最高層次的贊譽之一。

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