溝通主題班會教案

時間：2025-10-31 10:37:16 班會教案我要投稿

溝通主題班會教案

　　在日常過程學(xué)習(xí)中，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會對于促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。你所了解的主題班會都是什么樣的？以下是小編收集整理的溝通主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

溝通主題班會教案

溝通主題班會教案1

　　【教學(xué)目的】

　　理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在體驗(yàn)與分享中掌握人際溝通的方法與技巧。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　人際溝通方法與技巧的有效運(yùn)用。

　　【教學(xué)形式】

　　講授、行為訓(xùn)練、游戲活動、故事、心理體驗(yàn)、討論交流。

　　【教學(xué)時間】

　　40分鐘

　　【教學(xué)年級】

　　高一年級

　　【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生分組：全班分成7個6人小組。

　　2輕松柔和的背景音樂。（課前播放）

　　3.A4白紙n張。

　　二、課前組織（1分鐘）

　　熱身活動：請同學(xué)們站起來，我們一起做運(yùn)動：伸出你的雙手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4節(jié)奏越來越快。大家加快點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個鼓掌運(yùn)動。好，讓我們一起來鼓掌，歡迎大家來上心理健康活動課。

　　【注】通過簡單而有趣的熱身活動活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。

　　一、給出案例，導(dǎo)入主題

　　小故事：誤會了五十年

　　（音樂導(dǎo)入：愛爾蘭畫眉）

　　一對老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個。”

　　師：聽了這個故事你有什么體會？

　　學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?/p>

　　師：生活中，人與人之間需要溝通，不僅要有溝通，還要有好的溝通方式。

　　師：你理解的溝通是什么？

　　學(xué)生發(fā)言

　　溝通就是把信息傳遞給對方的一種行為。

　　(讓學(xué)生了解溝通的重要性。激發(fā)學(xué)生與身邊人溝通的欲望)讓學(xué)生對溝通有一個初步的了解

　　銜接：那么我們在日常生活中，怎樣才能做到有效溝通呢

　　二、課題引入（6分鐘）

　　1、視頻分析

　　呈現(xiàn)以“人際溝通”為視頻，讓學(xué)生們觀看。

　　請若干位學(xué)生來做一次小小心理咨詢師，分析同齡人怎樣的溝通狀態(tài)？并簡要談?wù)勛约涸跍贤ㄖ性?jīng)出現(xiàn)過的矛盾和煩惱。

　　教師導(dǎo)語：人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣的問題、困惑，這是非常正常的事情。重要的，是通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個人的.成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧。”就象“人”這個字，是由一撇一捺這兩筆構(gòu)成的，一撇是自己，一捺是別人，這一捺你寫好了嗎？下面，我們通過一個游戲活動來檢測一下，看看溝通在我們的生活當(dāng)中的重要性。

　　三、雙向溝通（8分鐘）

　　1、折紙游戲

　　游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)老師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組同學(xué)面對面，可以商量，也可詢問老師；其它六組同學(xué)背對背，不能相互商量，也不能詢問老師，獨(dú)立完成。

　　游戲過程：

　　（1）折一折：①把這張紙上下對折；

　　②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④然后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。

　　（2）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組同學(xué)撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)，第一組同學(xué)的作品形狀一樣或接近，而其它6個組的同學(xué)撕出來紙的形狀差別很大。

　　（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個組的同學(xué)撕出來的“作品”形狀會如此“千差萬別”？

　　學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定同學(xué)們的看法。

　　教師小結(jié)：第一組同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。一個小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會造成什么后果。產(chǎn)生誤解，人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的,它是一個雙向的互動的過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反愧調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。

溝通主題班會教案2

　　授課人：

　　xx老師

　　知識目標(biāo)：

　　讓學(xué)生知道自己對父母了解和關(guān)心的程度，了解父母養(yǎng)育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。

　　能力目標(biāo)：

　　讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心父母，學(xué)會怎樣與父母溝通，在生活中以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改福鲆粋€有感恩之心的好孩子。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　讓學(xué)生感受父母的愛和養(yǎng)育之恩，對父母永存感激之心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集上課所需的素材（視頻和音樂）；制作PPT課件；組織學(xué)生分成若干個小組。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法和啟發(fā)式教學(xué)法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會父母對自己的愛，知道關(guān)心和感恩父母，學(xué)會和父母良好溝通。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會如何和父母溝通，掌握一些關(guān)心父母的途徑，在生活中做一些力所能及的對父母表達(dá)感謝的事情。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入部分（3分鐘）老師：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？

　　今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

　　世界上最值得信賴的、最無私的感情是父母對子女的愛，他們以不同方式和內(nèi)容詮釋著這種親情。但青春期的學(xué)生對這種情感有時是不理解的，有的甚至是充滿敵意的，因?yàn)樵谒麄兊难劾铮改笎鬯麄兊姆绞绞请y接受的，因而這個年齡階段常常與家庭對立，與父母對抗，甚至出現(xiàn)過激行為。

　　現(xiàn)在請三組同學(xué)為大家展示一些生活中的情景：

　　環(huán)節(jié)一：情景對話（4分鐘）

　　通過這三個對話可以看出父母與子女發(fā)生的不愉快與誤會，從而可以看出父母與子女在溝通方面存在的問題。

　　那么，在面對父母以他們的方式關(guān)愛你時，你是否有過拒絕和反抗，你們心目中的父母應(yīng)該是什么樣的，你希望父母用什么樣的方式和你溝通？學(xué)生：自由討論（2分鐘）

　　第一組，第二組，第三組

　　學(xué)生討論后主要觀點(diǎn)（預(yù)想）：

　　（1）能夠與孩子交朋友，一起玩，一起商量，從不用命令的口氣，尊重、關(guān)心和平等對待孩子。

　　（2）有豐富的`知識、聰明的頭腦，思想前衛(wèi)、開明。

　　（3）追求時尚，緊跟潮流。

　　（4）性格良好，和藹可親，善解人意，通情達(dá)理。

　　（5）重視孩子各方面的發(fā)展，不只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。

　　（6）能夠給孩子足夠的個人空間，不拘束，不包辦。

　　（7）個人有氣質(zhì)、有魅力。

　　教師：這些都是我們最理想的父母形象，那請你客觀的分析一下，天下有這樣完美的父母嗎？

　　教師：最理想的父母在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，因?yàn)槿藷o完人，但有一條是肯定的，不管父母的態(tài)度和方法有什么缺陷，但他們是這個世界上最愛你們的人。

　　環(huán)節(jié)二：全班朗誦（3分鐘）跪羊圖

　　環(huán)節(jié)三：動畫展示（4分鐘）

　　同學(xué)們在生活中為自己的父母做過哪些事呢？

　　學(xué)生回答：xxxx

溝通主題班會教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　中小學(xué)生班主任讀本《好班主任是這樣煉成的》第一章——走進(jìn)心靈

　　二、教材分析：

　　本課是根據(jù)中小學(xué)生班主任讀本《好班主任是這樣煉成的》第一章內(nèi)容——走進(jìn)心靈。作為老師，我們經(jīng)常會對學(xué)生家長提出要求，希望家長能夠督促孩子學(xué)習(xí)。但是，很多家長感到在教育子女問題上力不從心，問題是處于青春期的中學(xué)生很少與父母進(jìn)行有效的溝通，一些孩子不是與父母沒話講，就是逆反心理很強(qiáng)，與父母對著干。而學(xué)生也在抱怨，家長不理解他們，對他們的約束、限制太多，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績，不關(guān)心他們心里想什么，他們感覺難于與父母溝通。從而導(dǎo)致不少學(xué)生的成長過程往往都伴隨著一定的心理發(fā)展不平衡，如：性格孤僻、怪異；情感脆弱易變，意志不夠堅強(qiáng)；缺乏合作精神，以自我為中心；愛與老師頂牛、愛鉆牛角尖；不能接受老師、家長的批評與指導(dǎo)；對他人缺乏同情心、愛心等等。由于缺乏對老師、父母的信任，導(dǎo)致他們遇到心理問題時不愿意與人溝通，最后無法排解而走入歧途。為了正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會信賴，學(xué)會溝通，學(xué)會排解自己的心理壓力，幫助學(xué)生消除叛逆心理，我將此次主題班會的主題確定為心靈溝通——消除叛逆心理。通過主題班會的形式，教育學(xué)生理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會處理矛盾與沖突。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識和技能目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。

　　2、感受父母對子女的愛；理性地對待父母的愛；學(xué)會回報愛，學(xué)會感恩。

　　（二）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　1、使學(xué)生產(chǎn)生積極、健康的情感體驗(yàn)，學(xué)會適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)內(nèi)心情感。

　　2、讓學(xué)生在各種親子活動中逐步建立對父母信賴感，慢慢學(xué)會如何與父母無障礙溝通。教育學(xué)生理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會處理矛盾與沖突。

　　四．教學(xué)重、難點(diǎn)

　　（一）活動重點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會信賴，學(xué)會溝通，學(xué)會排解自己的心理壓力，幫助學(xué)生消除叛逆心理。

　　（二）活動難點(diǎn)：教育學(xué)生理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會處理矛盾與沖突。

　　五、學(xué)情分析

　　隨著青春期的到來，中學(xué)生的生理變化對他們的心理產(chǎn)生了巨大的影響。由于生理上的成熟與變化，使他們有了成人感，他們希望自己能夠盡快進(jìn)入成人世界。他們努力尋找全新的行為準(zhǔn)則，扮演全新的社會角色，獲得全新的社會評價，渴望老師及家長給予他們成人式的信任與尊重。因此，他們迫切希望自己獨(dú)立，擺脫父母及老師對他們的監(jiān)護(hù)。他們不愿意聽取父母及老師的意見，常常處于抵觸的情緒狀態(tài)中。他們有了新的依戀對象，即對伙伴的依戀，對父母的依戀減弱，甚至疏遠(yuǎn)了父母。他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻很少，他們將自己的內(nèi)心封閉起來。但是，他們常常感到孤獨(dú)與寂寞，希望有人來理解和關(guān)心他們，因此，他們有心事喜歡和伙伴交談，不愿意和父母交談，他們覺得父母不能夠理解他們。

　　但是，中學(xué)生畢竟還沒有成熟與獨(dú)立，心理活動常常處于矛盾狀態(tài)。他們既反抗父母，又依賴父母，他們渴望父母能夠給予他們精神上的理解、支持與保護(hù)，他們既感到與父母溝通困難，又渴望父母能夠與他們進(jìn)行有效的溝通，獲得家庭的理解與幫助。

　　六、教法學(xué)法

　　本次班會的主要教學(xué)方法是情境設(shè)置和體驗(yàn)式教法，學(xué)生運(yùn)用情境遷移法和榜樣分析法達(dá)到學(xué)習(xí)目的。從學(xué)生生活點(diǎn)切入，設(shè)計多種活動形式，針對中學(xué)生的心理特點(diǎn)及班會主題，每位學(xué)生邀請一位家長參加主題班會活動。班主任可以將參加者分成8~10人的活動小組，每個小組由4~5個家庭組成。活動形式采用小組討論、游戲等。活動地點(diǎn)可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在室外操場、草坪等地進(jìn)行。活動地點(diǎn)最好是沒有固定的桌椅，給參加者足夠的活動空間，讓他們感到活動環(huán)境舒適、安靜，使人放松。活動中，同學(xué)們將自己自編自導(dǎo)的短劇搬上舞臺，喚起他們對學(xué)生心理問題的重視。為了架起學(xué)生、家長、老師之間的心靈橋梁，活動還設(shè)置了“大聲說出心里話”、“我心目中的完美父母（老師）”、“我心目中的完美學(xué)生”、親子游戲等環(huán)節(jié)，學(xué)生們在活動中對父母老師逐步建立起了信賴感，在體驗(yàn)，交流與探究中慢慢學(xué)會如何與父母無障礙溝通。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　（一）準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　（二）給家長發(fā)邀請函，.邀請家長參加這次主題班會。

　　（三）讓學(xué)生準(zhǔn)備好生活短劇——《期中考試后......》。

　　八、教學(xué)過程

　　（一）情境導(dǎo)入，引入主題

　　1、引言：父母是我們最親近的人，他們把我們帶到人間，讓我們有了第一聲啼哭；他們牽著我們的手，讓我們邁出人生第一步；然而隨著我們升入初中，我們與父母的距離似乎越來越遠(yuǎn)，親情出現(xiàn)了裂痕......

　　2、短劇欣賞——反映真實(shí)的家庭生活(學(xué)生演出自編、自導(dǎo)、自演的小品《期中考試后》)

　　（小品內(nèi)容：學(xué)生小乙成績差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，其家長教育方法簡單粗暴，小乙很懼怕家長。一次期中考試后，小乙拿著成績單，心理發(fā)生了各種各樣的變化，最終與家長進(jìn)行直接“交鋒”。導(dǎo)致了小乙離家出走，沒能完成學(xué)業(yè)，走上了犯罪道路。）

　　（二）“ 現(xiàn)場采訪”環(huán)節(jié)

　　（三）“大聲說出心里話”環(huán)節(jié)(我心目中的完美父母我心中的完美孩子)

　　（四）“親子游戲”環(huán)節(jié)

　　1、游戲一：“觸覺知親子”

　　（游戲介紹：選出5對親子，將學(xué)生的雙眼蒙住，原地轉(zhuǎn)3圈，把家長的順序打亂，讓學(xué)生通過觸覺找出自己的家長。）

　　2、游戲二：“闖開心扉，說出你的愛”

　　（游戲介紹：出3對親子，一分鐘時間，10個詞語，3組親子輪流猜并根據(jù)正確率評選出“最佳默契親子”（本游戲旨在測驗(yàn)親子間的.默契性）

　　（五）體味艱辛——“感恩”環(huán)節(jié)

　　老師寄言：感恩父母，古之美德。學(xué)會感激——感激父母，他們給了我們寶貴的生命，克服困難的力量。母愛是船，載著我們從少年走向成熟；父愛是海，給了我們幸福的港灣。學(xué)會感恩父母，用心與他們交流。

　　在這一環(huán)節(jié)中，由于有了上面的氣氛做鋪墊，此時不論是學(xué)生還是家長、老師說出來的話都能表達(dá)出自己變化了的想法，改變以前那些不正確又不恰當(dāng)?shù)南敕ā＿@樣，此次班會的目的就達(dá)到了，主題也得到了升華。

　　（六）總結(jié)

　　1、老師結(jié)束語：同學(xué)們，家長們，溝通是一門學(xué)問，是教育和學(xué)習(xí)過程中我們時刻要遵循的規(guī)則，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要時刻敞開心扉，把自己的想法與家長和老師進(jìn)行書面的、當(dāng)面的溝通；而我們家長和老師也應(yīng)該放下“尊貴的架子”和“不可侵犯的權(quán)威”，以平和的心態(tài)，走近孩子、了解孩子的心理，與他們進(jìn)行真誠的心靈溝通，誠摯的情感交流，讓我們與孩子能心貼心，手連手，共同取得教育的成功。

　　2、呈現(xiàn)消除逆反心理方法：

　　（1）家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊，與他們建立一種親密的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。

　　（2）家長要理解孩子,相信孩子有獨(dú)立處事的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難，失敗時，應(yīng)鼓勵安慰，不應(yīng)以粗魯?shù)姆绞浇鉀Q問題。

　　（3）父母應(yīng)尊重孩子，理解孩子并多與孩子溝通，只有良好的溝通，才能有效的化解孩子的逆反心理。使家長與孩子和睦相處

　　(七) 結(jié)束——升華主題

　　老師總結(jié)：溝通是消除逆反心理的一味良藥。了解父母學(xué)會溝通在過程中感悟親情，在親情中感悟成長！讓我們齊唱《感恩的心》獻(xiàn)給全天下所有偉大的父母，獻(xiàn)給所有我們應(yīng)該感謝的人。

　　九、設(shè)計反思

　　本次班會達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生和家長能通過本次班會得到啟示和教育。希望本次班會后學(xué)生能夠心靈純潔，輕松學(xué)習(xí)；家長和老師在教育學(xué)生的過程中，也能突破傳統(tǒng)，尋求新的方式方法。并且這種創(chuàng)新形式的班會也是十分必要的，更是一種非常可取的新的溝通方式。

溝通主題班會教案4

　　一、班會主題

　　本節(jié)心理班會主題是“學(xué)會和父母溝通”，屬于人際交往范疇。通過班會，讓學(xué)生樹立與父母的溝通意識，學(xué)會良好、恰當(dāng)?shù)挠H子溝通方法。

　　二、背景分析

　　小學(xué)高年級學(xué)生，由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識隨之迅速發(fā)展起來，進(jìn)入了個體自我意識發(fā)展的第二個上升時期。由于學(xué)生的獨(dú)立意識大大增強(qiáng)，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒，由此引發(fā)的問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至可能影響他們以后的成長。因此，引導(dǎo)學(xué)生主動與父母溝通，就顯得尤為重要。

　　三、班會準(zhǔn)備

　　搜集了自己班內(nèi)比較典型的心理問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生和父母的矛盾沖突比較典型，調(diào)查學(xué)生和父母矛盾沖突的主要原因，根據(jù)調(diào)查結(jié)果選出有代表性的突出問題，編排心理劇《不愿言說的煩惱》；班委會出面邀請家長代表參加本次班會。

　　四、班會目標(biāo)

　　1、希望學(xué)生通過觀看心理劇《不愿言說的煩惱》，了解自己存在的不愿與父母溝通、不會與父母溝通、不善于與父母溝通的問題。

　　2、觀看心理劇后，讓學(xué)生通過討論，表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法，懂得主動與家長溝通的重要性。

　　3、通過班會讓學(xué)生初步掌握與父母溝通的方法和技巧，并能將這些方法和技巧用于與父母溝通中，為學(xué)生人格健全發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　五、班會實(shí)施過程

　　1、主持人導(dǎo)入語

　　（播放歌曲《童年》）

　　主持人（男）：如果你問一個成年人，人生最美好的時光是什么時候？他一定會不假思索地回答“童年”。

　　主持人（女）：是的，童年的時光是天真浪漫的，是無憂無慮的！童年的時光除了有書聲朗朗，還應(yīng)該有我們嬉戲歡鬧的笑聲。

　　主持人（男）：對！歌聲中的童年多么美，多么讓人向往！童年本應(yīng)該是這樣的啊！

　　主持人（女）：可我們更多的時候是坐在書桌前看窗外花開花落，坐在教室里想象池塘的樣子，幻想自己在綠茵場上馳騁。

　　主持人（男）：因?yàn)槲覀儧]有時間去感受大自然中的一切，我們真的太忙！原本應(yīng)該屬于我們的課余時間，卻被各種課外輔導(dǎo)班塞得滿滿的。我們做孩子的，除了聽從就是接受！

　　主持人（女）：我們真的不能做點(diǎn)什么嗎？其實(shí)，靜下心來想想，我們向爸爸媽媽吐露過自己的真實(shí)想法嗎？表達(dá)過自己的內(nèi)心感受嗎？僅僅是父母不理解我們嗎？我們是不是也應(yīng)該做些什么？現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞心理劇《不愿言說的煩惱》，也許，在這里我們能找到答案。

　　2、劇情描述

　　故事的主人公xxx是小學(xué)六年級的學(xué)生，與媽媽因?yàn)檎n業(yè)成績問題而發(fā)生爭吵展開，通過xxx在同學(xué)面前的格格不入，冷漠無語；在父母面前的一聲不吭，沉默寡言來表現(xiàn)他的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其用xxx的內(nèi)心獨(dú)白來突出問題的根源。本劇著力描寫了父母的良苦用心和孩子的善解人意，但就因?yàn)槿鄙贉贤ㄅc交流，相互之間不能很好地去體諒理解對方而發(fā)生矛盾沖突。爸爸的適時出現(xiàn)化解了矛盾，他因?yàn)閰⒓恿思议L學(xué)校舉辦的心理輔導(dǎo)《做不生氣的父母》，在認(rèn)識上有了轉(zhuǎn)變，充當(dāng)了一次成功的調(diào)解員。小龍的家里又恢復(fù)了平靜和諧。

　　3、共享討論

　　主持人（男）：看了這個心理劇后，大家是不是有似曾相識的感覺？

　　主持人（女）：對呀，好象看到了自己！作為旁觀者的我們能不能幫大龍分析一下他和媽媽之間發(fā)生矛盾的原因是什么？

　　學(xué)生：我認(rèn)為他們之間不夠冷靜。

　　學(xué)生：他和媽媽之間沒有說出各自的真實(shí)想法，是缺少溝通和交流造成的。

　　主持人（男）：缺少溝通與交流對我們有哪些影響？請同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。

　　xxx：我四歲的時候，媽媽給我報了英語班。上課時，我非讓媽媽陪我，老師不同意，我就哭了，我是怕媽媽走了，不要我了。可媽媽不問清楚原因就打了我，我委屈極了！

　　xxx：兩年前，我媽給我報了一個游泳班，每天晚上5點(diǎn)到8點(diǎn)半。我非常不想去，但媽媽偏讓我去，結(jié)果，我一個月也沒理我媽。現(xiàn)在想想，我要跟媽媽說清白己的想法，也許會更好地解決問題。

　　xxx：我有一次在天宇小考，得了0分，其實(shí)，我們班就兩個人得了20分，剩下的全得了0分。我爸媽以為我不好好學(xué)習(xí)了，把我一頓訓(xùn)。我心想：我沒不好好學(xué)，只是這次的題太難了。也不問清情況就訓(xùn)我！

　　xxx：每次寫完作業(yè)，剛想休息一會兒，媽媽就說：“都寫完了嗎？為什么不多學(xué)一會兒？”可是，媽媽哪里知道我上了一天的課，晚上寫完作業(yè)，已經(jīng)很累了！您讓我歇一會，好嗎？為什么天天在我耳旁的話都是學(xué)習(xí)，就不能給我一點(diǎn)自由的'空間！

　　主持人（男）：是呀，我們和父母之間都需要理解，長時間的誤會和冷戰(zhàn)會影響我們與父母之間的關(guān)系，影響我們的情緒，進(jìn)而影響我們的學(xué)習(xí)和生活。有時可能會產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果，讓我們看一則真實(shí)的報道：

　　主持人（女）：20xx年1月17日，浙江某市第四中學(xué)學(xué)生，因?yàn)槟赣H對他的學(xué)習(xí)成績要求比較苛刻，他親手殺死了自己的母親。

　　主持人（男）：我聽說了，雖說過去很久了，但在當(dāng)時，這件事震驚了社會，也引起了社會各界的深刻反思。母親親手養(yǎng)大的孩子卻親手殺害了母親，何等的殘忍！

　　主持人（女）：唉，可悲啊！我們在嘆息的同時，不禁要深深的思考：創(chuàng)造一種融洽和諧的父子關(guān)系、母子關(guān)系，對我們的身心健康發(fā)展何等重要！

　　主持人（男）：是啊！常常聽見有的同學(xué)這樣說父母：“他們太古板！“他們懂什么！”“要是父母不在多好！”

　　主持人（女）：我還聽到有不少同學(xué)大聲呼吁：“爸爸媽媽，請理解我！”“請給我自由的空間！”

　　主持人（男）：那么，父母到底怎么想的？為什么要給我們安排這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

　　主持人（女）：今天我們很高興請來了幾位家長代表，讓我們聽聽他們對和孩子溝通這個問題有什么想法。

　　xxx家長：現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，要求孩子全面發(fā)展，而且社會競爭越來越激烈，孩子沒有一技之長，很難適應(yīng)未來社會的競爭，因此，我認(rèn)為在時間允許的情況下，讓孩子參加一些特長班是有好處的。所以，在孩子課外班安排上，小學(xué)三年級前，我?guī)秃⒆舆x擇的都是孩子喜歡的特長班；三年級后，為了應(yīng)對一些學(xué)校的招生，我們不得不參加一些奧數(shù)之類的課程。不過，在送孩子參加課外班之前，我都和孩子有過溝通，讓孩子明白參加這樣課外班的意義和目的。所以，在這個問題上，我與孩子沒有太大的分歧。

　　不過，剛才聽了孩子們的心聲，我覺得孩子們確實(shí)長大了，有些想法也有一定道理，我們做家長的也應(yīng)該認(rèn)真對待。以后，我會心平氣和地多聽聽孩子的心里話，給孩子更大的空間，讓孩子快樂成長。

　　xxx家長：今天看了孩子們的表演，聽了他們的心里話，做為家長，我感觸頗多。我的孩子上了三個課外班，課外班給孩子造成了極大負(fù)擔(dān)，孩子有極大的抵觸情緒，家長為此也費(fèi)盡了精力、財力，這是大家都深有同感的。那么，家長為什么還要孩子非學(xué)課外班呢？其實(shí)，我們就是為了孩子將來能上重點(diǎn)校，為了孩子將來能有一個更好的前程。希望孩子能理解父母的良苦用心。

　　要想真正減輕孩子的負(fù)擔(dān)，就要改革現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)教育資源均衡分配，盡快縮小重點(diǎn)校和薄弱校之間的差距。如果在每個學(xué)校都能接受到基本相當(dāng)?shù)膬?yōu)質(zhì)教育，那也就沒必要為了擇校而不得不學(xué)各種課外班了。這樣，也就真正解放了孩子，解脫了家長，孩子也就能真正根據(jù)自己的興趣來發(fā)展自己的特長了。

　　主持人（男）：理解與溝通是相互的，我們在抱怨父母不理解我們的同時，是否想過主動去和他們溝通？

　　主持人（女）：人與人之間的相處是一門藝術(shù)，理解是基礎(chǔ)，溝通是技巧，選擇什么樣的溝通方式會更有效呢？我們在座的同學(xué)有沒有過成功的做法？

　　xxx：上周六，我對媽媽說我想去姥姥家。我剛說完這句話，媽媽就說不行，我知道她怕我寫不完作業(yè)。我連忙說：“媽媽，我想姥姥了，我寫完作業(yè)再去行嗎。”媽媽就同意了。

　　xxx：我做錯事了一定要勇于承認(rèn)錯誤，這樣家長就不會很生氣了。如果想?yún)⒓佑惺裁椿顒樱欢ǖ葖寢屝那楹玫臅r候再說。

　　xxx：我用過寫信的方法。我和家長發(fā)生矛盾時，我會把想說的話寫在可粘貼的便條上，貼在他們能看到的地方。

　　溝通技巧小貼士：紙條日記是幫手，心平氣和選時機(jī)，有理有據(jù)話說清，發(fā)動群眾來幫忙。（主持人總結(jié)）

　　主持人（男）：大家還真厲害，能提出這么多與家長溝通的方法，希望這個小貼士能給每個人以提示和幫助。

　　主持人（女）：同學(xué)們，父母用愛托起了我們的生命之舟，父母用愛滋潤了我們稚嫩的心田。

　　主持人（男）：父母用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生

　　主持人（合）：從現(xiàn)在開始，珍視這份感情！尊重父母，孝敬父母，理解父母，有話要說出來，有話要好好說！

　　4、班主任總結(jié)

　　親愛的同學(xué)們，我們在慢慢長大，我們渴望被大人重視，我們希望遇事有發(fā)表意見的權(quán)利，更希望自己的建議能夠被采納。但是往往因?yàn)楸磉_(dá)方式不恰當(dāng)，甚至根本沒有主動與家長溝通的意識，而產(chǎn)生了不必要的誤會、冷戰(zhàn)和爭吵。希望通過今天的心理主題班會，大家能樹立主動與家長溝通交流的意識，運(yùn)用合適的方法，為問題能夠真正解決做出努力。

　　心動不如行動，讓我們從改變自己開始！

溝通主題班會教案5

　　主持人：楊炯

　　組織人員：陳家墨、葉子瑩、楊炯、葉翔駿、胡鶴翔、黃正葉海綠、周趙潔、

　　主要流程

　　（1）主持人致班會開幕詞

　　（2）主持人開始講述有關(guān)于在家庭里孩子與父母的溝通問題。

　　（3）主持人請臺下同學(xué)講述自己與父母之間的關(guān)系和溝通方面的小問題。

　　（4）從同學(xué)所舉例子中的反面例子中引出班會組織者事先拍好的視頻短片。并讓同學(xué)觀看。（短片內(nèi)容是一個高中生在一次物理考試中考的非常不理想，由于考前準(zhǔn)備的時候她的母親就已經(jīng)說她復(fù)習(xí)不認(rèn)真，邊復(fù)習(xí)邊聽音樂。于是回家后被父母責(zé)備。后來忍受不了便離家出走。再后來她的父母找了很多地方才找到她，最后在彼此的理解和寬容中和好，讓人感受到家庭的溫馨與美好。）

　　（5）主持人請同學(xué)發(fā)表自己對視頻中這種現(xiàn)象的看法，并說說自己對這些矛盾是如何處理的。

　　（6）由2位同學(xué)在鋼琴曲卡門的音樂背景下朗誦詩歌，同時，主持人告訴同學(xué)們要給他們一個驚喜。之后拿出事先每位家長寫好的`給自己孩子的一封信。

　　（7）讓幾位同學(xué)自愿朗讀自己父母寫給自己的信，并發(fā)表自己的感想。之后所有同學(xué)再寫一份回信給自己的父母。

　　（8）班主任發(fā)表自己對溝通方面的見解。

　　（9）主持人致班會結(jié)束語。

　　班會活動體會

　　這次班會教會了同學(xué)們?nèi)绾胃玫呐c自己的父母，親人相溝通。通過父母寫給孩子的那封信，讓同學(xué)們更好的了解到自己在父母心里位置以及父母對自己的期望和一些父母對自己的心里話。這些都是平時很難有機(jī)會去實(shí)現(xiàn)的。所以我覺得這次班會也不僅僅是一個教導(dǎo)的過程，更是建立起了一個同學(xué)與其父母的之間的平臺。讓有些平日里不太與父母溝通的同學(xué)知道父母也是非常渴望自己將生活中的點(diǎn)滴或是煩惱說給他們聽。讓他們意識到溝通的必要性和重要性。這樣在以后的日子里才能更好的處理這方面的問題。

　　這次班會也讓我十分感動。父母的信字里行間都充滿的愛，許多平時說不出口的話都寫在了這封信里。使我觸動很深。所以我覺得這次班會在視頻短片和家長寄語這倆個環(huán)節(jié)很有意義。成功的引起了同學(xué)們對自己與父母相處時不足之處的反思。

溝通主題班會教案6

　　目的：

　　1、通過這次家長會，使家長懂得溝通的重要性，學(xué)會怎樣和孩子溝通，縮短彼此間的距離。

　　2、通過傾聽孩子的話語，讓家長反思自己的以往的教育方法，找到愛孩子的最好方式。

　　參加人員：

　　六（xxx）班的全體學(xué)生和家長

　　時間：

　　20xx年10月13日

　　重點(diǎn)內(nèi)容

　　：

　　1、家長和孩子面對面零距離溝通。

　　2、孩子們給家長獻(xiàn)禮物。

　　3、班主任的談話。

　　準(zhǔn)備工作：

　　1、家長會前學(xué)生排練了一個舞蹈和一首老師根據(jù)《一封家書》改編的歌曲。

　　2、給每位家長發(fā)了一封信，邀請家長參加。

　　3、每位學(xué)生為家長準(zhǔn)備了一份孝心禮物。

　　4、班干部布置會場。

　　家長會內(nèi)容和過程：

　　1、班主任致歡迎詞。

　　2、介紹科任老師。

　　3、孩子們給爸爸媽媽獻(xiàn)禮物（唱改編的歌曲）

　　4、班主任的話語在音樂中響起：親愛的家長們，孩子的未來是光明的，天下似乎沒有哪一對父母不愛自己的子女的，但是你們懂得科學(xué)地去愛孩子嗎？“吃多點(diǎn)啊！”“在學(xué)校上課要認(rèn)真聽！”“快點(diǎn)做作業(yè)，不能看電視！”“天涼了，多穿件衣服”！相信我們的家長對這些話一定不陌生，這就是我們做父母常常說的話，也許你們覺得，孩子們真是太幸福了，他們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，有著我們童年時代渴望得到的而又無法得到的一切。但是你們是否知道，他們心里想的是什么？他們迫切需要什么？他們?nèi)鄙俚挠质鞘裁矗空埣议L聽聽孩子們的心里話。（孩子們和父母談自己的想法。）

　　5、家長們，你們都盼望孩子健康快樂地成長！成長是什么？它意味著的是美、是愛、是關(guān)懷，是視野的開闊。孩子如果做十道題，答對了三題，與其責(zé)罵：“你這么笨，才會三題。”為何不能用正面的鼓勵的話來說：“你真不錯，答對了三題，多努力一下，別的也難不倒你了。”

　　（講一個溫馨的小故事：一個美國小男孩，跑到正在穿皮大衣準(zhǔn)備上夜班的父親身邊：“爸爸，請問您一分鐘賺多少錢？”爸爸看看乖巧的兒子，笑道：“10美元，你要做什么？”“請借給我一美元，好嗎？”爸爸將手伸進(jìn)口袋子，摸出了一美元，遞給了兒子。“爸爸，你看！”兒子把手伸進(jìn)口袋，摸出了9美元的硬幣，連同父親剛給的一美元捧到父親跟前：“爸爸，給你10美元，請你陪我5分鐘談?wù)勑模脝幔俊闭陂_門的爸爸愣住了·······）

　　親愛的家長們，這個小故事告訴我們，孩子需要的`是我們敞開心扉與他們共同架起溝通心靈的橋梁，哪怕，只是短短的5分鐘！

　　6、家長們，成長是個不容易的過程，十一、二歲的孩子需要的你們的信任、尊重、激勵。在他們成長中，你們對他們又有什么要求呢？請你與你的孩子交流交流。（家長與孩子說自己的要求）

　　7、學(xué)生朗讀自己的孝心作業(yè)：我為媽媽洗腳。

　　8、家長代表說說自己的心聲。

　　9、老師建議。

　　10、學(xué)生明志。（舞蹈：《明天，我們是你的驕傲》）

　　11、孩子為父母送上自己精心制作的孝心禮物。

　　12、結(jié)束語：有人說，孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子，就會有行動的收獲，播下行動的種子，就會有習(xí)慣的收獲，播下習(xí)慣的種子，就會有品德的收獲，播下品德的種子，就會有命運(yùn)的收獲。家長們，我們已在孩子的心靈播下了種子，讓我們耐心再耐心地傾聽孩子內(nèi)心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成長。只有這樣，我們才真正找到了愛孩子的方式！才會使他們無煩惱、健康地成長。

　　收獲：我們以前最怕開家長會，有的同學(xué)甚至把它稱為世界末日，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分同學(xué)在父母開會回來后，都嘗到過打罵的滋味。但在今天的家長會上，我們?yōu)楦改副硌荨⑺投Y物時，看到了他們開心的樣子，我也很高興，能在他們面前展示自己，向父母證明我們已經(jīng)在長大。而且還面對面地說了我們成長的煩惱與快樂，得到了他們的理解和鼓勵。了解了父母對自己的期待，我們會努力去學(xué)習(xí)，快樂地成長，讓他們放心！我希望這樣的家長會多開！——學(xué)生吳元玉

　　這是我開過的最高興的家長會，以前的家長會，我總是低著頭參加，因?yàn)槲业暮⒆訉W(xué)習(xí)成績不太好。但今天，我看到了孩子在舞臺上的表演，看到她臉上的自信，我對自己以前對她的責(zé)罵很后悔，今后我會尊重孩子，相信她一定能快樂地成長了！——劉婉瑩的家長

溝通主題班會教案7

　　主題：關(guān)愛、理解

　　設(shè) 想：通過外校一學(xué)生慕名參觀重慶七中為線索，逐漸展現(xiàn)重慶七中和我班學(xué)生的良好素質(zhì)，并有層次地凸現(xiàn)本次主題班會的主題：“關(guān)愛、理解”。

　　主持：胡佩佩丁詩揚(yáng)

　　參加人員：全班同學(xué) 班主任

　　程序：

　　一、班主任發(fā)言

　　二、節(jié)目正式開始

　　丁：Hi！大家好！我是從外地來的一名中學(xué)生，很高興今天能來到七中。我來七中之前呀，我的許多同學(xué)就告訴我，七中的同學(xué)非常友善，又富有愛心更重要的是他們都非常的善解人意。今天呀，我就請來了胡佩佩同學(xué)做我的向?qū)АＵf到胡佩佩呀，咦？她哪去了？

　　胡：哎！丁詩揚(yáng)原來你在這呀！我還到處找你！

　　丁：有什么事嘛？

　　胡：哎，你忘了，你不是讓我做你的向?qū)幔?/p>

　　丁：是呀！

　　胡：那就讓我?guī)闳⒂^一下我們七中吧！

　　丁：好！

　　胡：我們七中是一所有著濃厚文化底蘊(yùn)的中學(xué)，前身是清朝的“東川書院”距今已有二百多年的歷史啦。你看這邊是教學(xué)樓，那邊是實(shí)驗(yàn)樓，這兒是東川樓，那兒是女生和男生公寓。每一處地方都是干干凈凈、清清爽爽的。

　　丁：你們七中校園真是非常美麗、潔凈呀！

　　胡：現(xiàn)在我們七中正在爭創(chuàng)“全國千所示范校”呢！而且近期也在爭創(chuàng)“市紅十字先進(jìn)單位”。我們七中也常開展一些“理解他人，關(guān)心他人的活動。喔！對了！我差點(diǎn)忘記了。我們七中的同學(xué)非常友好！他們聽說有外地的同學(xué)來了，正準(zhǔn)備表演節(jié)目，來歡迎歡迎你呢！

　　丁：是真的嗎？那好，我們快去看吧！別錯過了。

　　1.合唱：《伸出你的手，伸出我的手》

　　表演：李婷婷、駱騏、苗倩、龍秋麟、王妍嬌、楊蘇怡、江一君、李詩、劉詩韻、張德麗、吳茜、陳鯨屹、

　　丁：你們七中的同學(xué)太友好了！我太感動了，我謝謝你們了，我真心的想和你們成為好朋友，好嗎？

　　同：好！

　　胡：你知道嗎？剛才為大家表演節(jié)目就是我們初一9班的同學(xué)。說道我們初一9班還真不錯。

　　丁：對，剛才我已經(jīng)領(lǐng)教過了，你們班真是人材濟(jì)濟(jì)、多才多藝。

　　胡：還不止這些呢！我們班的幾個同學(xué)還要把他們的才藝展示給現(xiàn)場的老師和同學(xué)們。走，我?guī)闳タ纯础?/p>

　　2.才藝表演

　　長笛獨(dú)奏：《剪羊毛》表演：李詩

　　書法表演：蔣淙皓秦齊

　　美術(shù)表演：陳敏納林瑤瑤

　　胡：丁詩揚(yáng)，他們作品完成還需要些時間，讓我們先去別的地方看看吧！

　　丁：好！同學(xué)們，我們已經(jīng)是好朋友了，對嗎？

　　同：對！

　　丁：那我們之間就應(yīng)該多交流，談?wù)劚舜说目捶āＮ揖拖葋碚務(wù)勛约旱?觀點(diǎn)吧，我覺得，每個人的生活履歷，就像一本蘊(yùn)含豐富的教科書讓你去閱讀，去吸收其中有益的養(yǎng)分，從而提醒自己避開前進(jìn)中的沼澤，所以我們應(yīng)該去接近和喜歡別人，學(xué)會去聆聽別人的話。

　　3.演講：《理解，人間最美妙的旋律》

　　表演：唐倩

　　胡：的確，理解他人，去聆聽他人的話語，是人間最美妙的旋律。我們要善于去理解他人，聆聽他人的話語，這樣會讓我們生活在一個更輕松快樂的世界。

　　丁：其實(shí)生活在這樣一個復(fù)雜多變的社會當(dāng)中，每個人都希望有更多的朋友去關(guān)心他，給他溫暖，但是，朋友多是建立在奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上的，如果你懶得把溫暖給予別人，那就別奢望他人的光亮，會反射在你的身上。而我就聽說你們班有一為體弱的同學(xué)暈倒過好幾次，得到了同學(xué)們很多關(guān)愛。

　　胡：喔！你說的是龍秋麟同學(xué)吧。在全員管理那天，他又暈了一次。我們班的同學(xué)把這個故事編成了節(jié)目……

　　丁：是嗎？那我一定得去看看了。

　　4.小品：《關(guān)愛》

　　演員：龍秋麟、王妍嬌、楊蘇怡、江一君、李詩、

　　劉詩韻、張德麗、吳茜、陳鯨屹、

　　胡：看了剛才那個小品后，大家一定很感動吧！其實(shí)它就發(fā)生在我們9班，發(fā)生在我們七中。

　　丁：這是真的嗎？

　　胡：當(dāng)然，這是一個真實(shí)的故事。

　　丁：你們七中的同學(xué)真不錯，你們9班的同學(xué)也不賴嘛！現(xiàn)在就出幾道題考考你們，你們有信心嗎？

　　同：有！

　　5.“紅十字”知識問答

　　主持：丁詩揚(yáng)、胡佩佩

　　丁：你們七中同學(xué)很不錯，剛才我出的題，一點(diǎn)也沒難住你們，現(xiàn)在我再來出道難題，是這樣的，剛才我們談到理解和聆聽這兩個話題其實(shí)不光是對我們的同窗、同伴、同仁、同道、同事、同學(xué)應(yīng)該如此，對我們的父母、兄弟、姐妹更應(yīng)該如此，你們做到了嗎？

　　胡：在這一點(diǎn)上，你也難不倒我們。不信，那好就讓我們看看一位同學(xué)在家中的故事。

　　6.小品：《理解》

　　表演：孫昊、陳龍

　　胡：剛才的那幾為同學(xué)已經(jīng)相繼完成了作品，正準(zhǔn)備為大家展示呢！

　　7.作品展示

　　參與：秦齊、林瑤瑤、蔣淙浩、陳敏納

　　丁：你們班的同學(xué)真是太好了，我真的被感染了，我也要為大家表演一個節(jié)目，用這種方式來為大家溝通。

　　8.朗誦：〈〈同學(xué)〉〉

　　表演：丁詩揚(yáng)

　　胡：丁詩揚(yáng)，你剛才表演得可真不錯，大家也被你感染了。

　　丁：不，我還是不如你們班的同學(xué)能干。

　　胡：說道能干，我們班的江一君同學(xué)就很不錯。學(xué)校為了培養(yǎng)我們的素質(zhì)，專門把我們送去軍訓(xùn)，而江一君同學(xué)就把這個題材編成了舞蹈，為大家表演。

　　丁：我快等不及了，還是把他請上來吧！

　　9.舞蹈：〈〈靶場女兵〉表演：江一君

　　丁：哎！時間過得真快，我又得走了，不過我一定會把在七中的所見所聞告訴我的同學(xué)們，讓他們學(xué)習(xí)你們七中，初一九班的“關(guān)愛、理解”精神。

　　胡：我們真的舍不得你，你這次來也給了我們許多啟示，它就像摸輕風(fēng)，一屢陽光回蕩在你我心中，成為成為永恒的同一首歌，讓我們唱起〈〈同一首歌〉〉吧！

　　10.合唱：〈〈同一首歌〉〉

　　表演：孫昊、祝奕歡、朱正虹、魯杰、龍秋麟、王妍嬌、楊蘇怡、

　　李詩、劉詩韻、張德麗、吳茜、陳鯨屹等。

　　三.班主任小結(jié)

溝通主題班會教案8

　　【設(shè)計思路】：

　　本節(jié)班會課通過小游戲的形式，為學(xué)生搭建一個溝通的平臺，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)溝通的過程，在體驗(yàn)中感悟溝通的需要，在感悟中提升溝通的能力。班主任對學(xué)生的教育，除了要求、引領(lǐng)，還可以是陪伴，是參與，是服務(wù)，是等待。班主任能夠做的有很多，而該做的只是一些“土地”的工作，為學(xué)生這棵正在生長的小苗提供合適的環(huán)境；為學(xué)生做一點(diǎn)“肥料”的工作，為孩子的成長提供動力。

　　【活動目的】：

　　1、通過《撕紙指令》的游戲，感受日常生活中可能遇到的溝通問題，分享自己在溝通過程中的積極做法。

　　2、通過《你聽我說》的游戲，體驗(yàn)怎樣做才能領(lǐng)會別人的需要，怎樣做才能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的需要，怎樣才能在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

　　【活動過程】：

　　主持人：各位老師，同學(xué)，下午好！溝通，是人際交往的前提。在我們的日常生活中，你覺得自己跟同學(xué)、跟父母、跟老師的溝通還順利嗎？在與人溝通的過程中你又遇到過哪些問題呢？

　　下面我通過一個小游戲來感受一下溝通中我們可能遇到的困惑。

　　游戲1：《撕紙指令》

　　游戲準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備兩張16開紙（廢紙亦可）

　　游戲程序：

　　1)、每位同學(xué)拿出一張紙。

　　2)、老師發(fā)出單項(xiàng)指令：

　　-大家閉上眼睛。

　　-全過程不許問問題。

　　-把紙對折。

　　-再對折。

　　-把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來。

　　-爭開眼睛，把紙打開。

　　請大家展示自己的作品，然后看看你的周邊哪些人的圖案跟你一致！

　　提問：為什么會有這么多不同的結(jié)果呢？

　　學(xué)生A：因?yàn)椴辉试S問問題，我們每個人對指令的理解可能不一樣，所以產(chǎn)生了不同的結(jié)果！

　　學(xué)生B：你的指令本身就有問題，比如說“對折”，橫著對折和豎著對折產(chǎn)生的結(jié)果顯然不同。

　　主持人：看來同學(xué)們似乎找到問題的癥結(jié)啊！那接下來請一位同學(xué)上來，請重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次同學(xué)們可以問問題！

　　完成第二步之后，請大家討論!

　　主持人：面對這次的圖案情況，你有什么體會？

　　學(xué)生C：這次有更多的同學(xué)圖案一樣，說明可以問問題，溝通變成了雙向的，讓我們的溝通更加有效了。

　　主持人：確實(shí)有更多的同學(xué)圖案一樣了。可是，還有少數(shù)同學(xué)的圖案不一致啊！哪位同學(xué)還有要跟大家分享的觀點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生D：語言表述得更加有條理，表述更加清楚有利于溝通！

　　學(xué)生B：第二次游戲指令說明，即使是雙向的溝通，也不能保證相互之間完全理解對方的意思，說明溝通除了具體的方法和技巧，更需要的是用心的傾聽對方才能更加有效。

　　主持人：在我們?nèi)粘５臏贤ㄖ校芏鄷r候都是使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在！說明有效溝通，不是一個簡單的問題。那我們在生活中跟別人溝通都運(yùn)用過哪些方法，哪些方法有效，也遇到過怎樣的困惑？請同學(xué)們來分享與人溝通的方法，談?wù)動龅降睦Щ蟆?/p>

　　學(xué)生E：在溝通中最大的困惑就是別人總是誤會了我要表達(dá)的意思。這個時候，我一般會給對方寫一段文字或者發(fā)條短信，一般能夠很好的消除誤會。

　　學(xué)生F：剛剛D同學(xué)的說的用心傾聽，我認(rèn)為是很好的方法。相互溝通，用心傾聽是對別人基本的尊重，也是溝通能夠持續(xù)的前提。

　　主持人：(過渡)可能每個同學(xué)都或多或少的在生活中使用了溝通的方法，也遇到過各種各樣的溝通困難。為了讓大家親身體驗(yàn)溝通的過程，感受什么是良好溝通的重要因素，我們再來玩一個游戲！

　　游戲2：《你聽我說》

　　游戲背景：

　　私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時逃生工具只有一個只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒有水和食物。

　　分配角色：

　　小組自行迅速分配好六個角色，然后各自準(zhǔn)備，最后集體討論！六個角色安排如下：

　　1、孕婦：懷胎八月。

　　2、發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無污染）汽車。

　　3、醫(yī)學(xué)家：多年研究癌癥的治療方案，已取得突破性進(jìn)展。

　　4、宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的新星球。

　　5、生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組。

　　6、流浪漢：地當(dāng)床，天當(dāng)被，四海為家。

　　游戲方法：

　　針對由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳述理由。先復(fù)述前一人的理由（第一個發(fā)言的同學(xué)不需要復(fù)述），再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分情況，推薦他先行離島去尋找救援。游戲共計10分鐘，即使沒有選出離島之人也要結(jié)束。

　　（提醒學(xué)生注意：這是每個人生死存亡的關(guān)鍵時刻，每個角色的目的都必須是爭取自己離島救援，根據(jù)個人表述的情況，最后共同推選出誰優(yōu)先離島救援。離島人員的選擇與身份沒有關(guān)系，在危險面前，每個人的生命都是一樣珍貴的。）

　　請每組派人分享以下問題：1、你選擇某人離島的原因是什么？2、你被選為優(yōu)先離島的感受是什么？3、如果你們組沒有選出合適的人，原因是什么呢？

　　學(xué)生G：我們組選擇的是流浪漢去尋求救援。因?yàn)樗詈笠粋€發(fā)言，綜合了大家的想法后，他說其他五個人留下，更有利于相互照顧，而自己適應(yīng)能力強(qiáng)，而且會駕駛熱氣球，所以我們推選他離島。

　　學(xué)生H：我們組推選的是宇航員去尋找救援。因?yàn)樗o我們介紹他無與倫比的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，他的表述都讓我們相信他是最有希望給我們尋找到救援的人，我們就推薦他了。

　　學(xué)生I：我們組沒有推選出人離島。每個人都在強(qiáng)調(diào)自己優(yōu)先離島的必要性和優(yōu)勢，沒有用心去關(guān)注別人說了什么。我們準(zhǔn)備用抓鬮的辦法決定誰先離島。

　　主持人：在這個生死存亡的關(guān)鍵時刻，誰在最短的時間里面選出人離島，就多一份獲救的'希望。怎樣讓自己成為離島尋求救援的人，你必須展示出誠懇的態(tài)度，獨(dú)特的個人優(yōu)勢，才能得到其他人的認(rèn)可！

　　游戲領(lǐng)悟：

　　通過以上游戲的體驗(yàn)，你認(rèn)為進(jìn)行有效溝通最重要的是什么？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上）通過參與游戲，你領(lǐng)悟到了哪些溝通的方法？（讓學(xué)生總結(jié)并展示在黑板上！）

　　學(xué)生J：我認(rèn)為誠懇的態(tài)度，清楚的表述，才能得到別人更多的認(rèn)同和支持。

　　學(xué)生K：在這樣一個生死存亡的關(guān)鍵時刻，并不是每個人適合坐氣球去尋求救援，我們溝通的目的是為了大家都能得到救援，最快的速度推選去人離島才是關(guān)鍵。所以，我認(rèn)為有效溝通最關(guān)鍵的是圍繞自己的溝通目的展開。

　　總結(jié)分享：

　　如何解決在溝通中遇到的困惑，相信大家已經(jīng)找到了答案：認(rèn)真傾聽對方的請求，準(zhǔn)確理解對方需要，清楚表達(dá)自己的感受等等都是進(jìn)行有效溝通的重要條件。（這些話應(yīng)該是在游戲領(lǐng)悟環(huán)節(jié)就歸納出來的，最后由主持人完整的作總結(jié)陳述）總而言之，真誠的態(tài)度，用心的付出是有效溝通的根本。

　　【活動反思】：

　　這堂班會緊緊圍繞學(xué)生溝通中的困惑精心設(shè)計的，主題具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。也因此得到了同學(xué)們的認(rèn)可，課堂上學(xué)生的積極參與，熱烈討論，大膽表達(dá)自己的感受和需要，足以看到德育滲透在了實(shí)處，不是虛無縹緲的。更看到學(xué)生在溝通中學(xué)會了傾聽和體會，課堂上青春的笑聲正是對他人表達(dá)的理解和回復(fù)。

　　這堂課的亮點(diǎn)是游戲的設(shè)計新穎、有意義，有時效性。主持人簡單的話語導(dǎo)入后直接進(jìn)入“撕紙指令”的游戲，在游戲的體驗(yàn)和感受中真實(shí)的發(fā)現(xiàn)了溝通中的問題，引發(fā)了學(xué)生的思考，讓學(xué)生找到有效溝通的重要因素，探討出有效的溝通方式來指導(dǎo)今后如何與人溝通，解決溝通中的困惑。在“你聽我說”游戲中，在生死存亡的緊要關(guān)頭，培育學(xué)生彼此的尊重、關(guān)注與愛，這就是使用非暴力溝通時，希望人們的改變和行動是出于對生命的愛。

　　思考之后，有值得改進(jìn)的地方：

　　一、在宇航員發(fā)言時，他說到：“我的表述很直白，不添油加醋。”這時主持人應(yīng)借他的話結(jié)合主題，把溝通方法的總結(jié)進(jìn)行得更加深入，升華學(xué)生對溝通方法的理解，真正達(dá)到掌握溝通方法的目的。

　　二、對于課堂是生成性資源應(yīng)該靈活運(yùn)用。有學(xué)生提到，根據(jù)對社會的貢獻(xiàn)和價值，流浪漢根本不應(yīng)該推薦離島。這個時候，班主任老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在危險面前，每個人的生命都是一樣的珍貴，不存在貴賤之分，這是對人生命最基本的尊重，也是讓學(xué)生學(xué)會對生命充滿愛良好契機(jī)。

　　二、游戲的氣氛渲染不夠，學(xué)生沒有那種生死存亡的感覺，沒有積極要求離開，游戲的目的達(dá)成就會有偏離。可以借助音樂來渲染，讓學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)出個人的需要和感受。

溝通主題班會教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價值觀。體會父母為自己的成長所付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實(shí)際行動孝敬父母和長輩。

　　能力：

　　學(xué)會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力

　　知識：

　　了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧

　　重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母溝通

　　教學(xué)課時:

　　1課時

　　講授時間：班會時間。

　　方法：案例教學(xué)法；小組合作交流法；情景教學(xué)法。

　　教具:

　　投影教材,多媒體電腦、視頻投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　1、

　　導(dǎo)入新課

　　（1）愛的沖突：

　　生活中你認(rèn)為有哪些問題你經(jīng)常同父母產(chǎn)生分歧并難以溝通？你持什么觀點(diǎn)？父母的觀點(diǎn)又是什么？

　　（2）暢所欲言

　　“當(dāng)我7歲時，我感到父親是天底下最聰明的人；當(dāng)我14歲時，我感到我父親是天底下最不通情達(dá)理的人；當(dāng)我21歲時，我忽然發(fā)現(xiàn)我父親還是很聰明的。”

　　—馬克·吐溫

　　2、

　　我們與父母的差異

　　子女

　　父母

　　心理差異

　　成人感增強(qiáng)，有獨(dú)立愿望，逆反心理強(qiáng)，脆弱，有時不能控制自己的感情

　　成熟，有主見，經(jīng)受過多種考驗(yàn)，心理承受能力強(qiáng)

　　生活閱歷

　　作為未成年人，未真正踏入社會，生活知識，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

　　飽經(jīng)風(fēng)霜，同各種人打過交道，人生經(jīng)驗(yàn)豐富

　　思維方式

　　思想開放，勇于創(chuàng)新，也易偏激，喜歡橫向比較，總與同時代人比較

　　求穩(wěn)，容易保守，考慮問題較周全，喜歡縱向比較，容易同過去比較

　　處事方式

　　喜歡冒險，行為變化快，講效率，不拘泥于傳統(tǒng)

　　冷靜，謹(jǐn)慎，注重做事效果及質(zhì)量，不愿冒險，不做沒有把握的.事

　　3、

　　影響與父母溝通的原因

　　（1）自我心理因素。青少年的心理發(fā)展正處在一個半成熟、半幼稚的階段。在這一階段，我們一方面會以成人自居，另一方面卻又受到自身經(jīng)驗(yàn)和能力的限制。

　　（2）青春期的青少年內(nèi)心充滿矛盾和不安，容易產(chǎn)生逆反心理。

　　（3）子女與父母在思想、行為方式上存在著一定的差距，容易產(chǎn)生誤解和矛盾，影響與父母的溝通。

　　4、你了解自己的父母嗎？

　　你知道父母的生日嗎？

　　你知道父母最大的優(yōu)點(diǎn)和長處嗎？

　　你知道父母最大的愛好嗎？

　　你知道父母現(xiàn)在最大的愿望嗎？

　　你知道父母現(xiàn)在最大的苦惱嗎？

　　5、走進(jìn)生活

　　當(dāng)你處于下列情景中時，你會怎樣做？

　　情景一：

　　上學(xué)前，父母又不厭其煩的交代：路上注意安全，上課一定好好聽講。

　　情景二：

　　星期天自己想出去找同學(xué)玩，但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)。

　　情景三：放學(xué)回家見到父母心煩意亂，情緒不佳。

　　6、想一想

　　怎樣搭建與父母溝通的橋梁？

　　1、學(xué)會與父母溝通要理解自己的父母。

　　理解父母的嘮叨，要理解父母對自己的殷切希望，體諒他們在關(guān)愛方式上的不當(dāng)，理解父母煩惱，希望得到子女的安慰。

　　2、學(xué)會與父母溝通要尊重自己的父母。

　　尊重父母的意見和建議，尊重父母的個性和欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)與父母有分歧時，不回避、疏遠(yuǎn)和頂撞，必要時做出讓步和道歉。

　　3、學(xué)會與父母溝通要掌握一定的技巧和方法。

　　a、主動向父母匯報在校情況。

　　b、虛心聽取父母的批評和建議。

　　c、多和父母聊天，緩解父母工作壓力。

　　d、主動開展有利于情感交流、心靈溝通的活動。

　　e、多和父母探討一些新的觀念、新的思想，交換不同的看法，來消除認(rèn)識上的分歧等。

　　7、智慧樹

　　議一議：羊羔跪乳的故事給我們什么啟示？

　　8、出謀劃策

　　親愛的知心姐姐：

　　這些天我煩躁不安，十分苦惱，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。爸媽每天都會追問我的學(xué)習(xí)情況，我拼命地學(xué)，可成績就是上不去，達(dá)不到他們的標(biāo)準(zhǔn)，爸媽的臉常常像陰著天，天天唉聲嘆氣的，我心里難受死了，覺得自己就是他們的累贅。深夜，我經(jīng)常失眠，生活真是太沒意思了，或許只有我的離開,才可以讓他們開心快樂起來！你說呢，姐姐.期待你的回信。

　　一個迷茫的中學(xué)生

　　9、與父母相處的十條建議

　　（1）自己事情自己辦，不給父母添麻煩

　　（2）艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿

　　（3）家務(wù)勞動幫著干，多為父母減負(fù)擔(dān)

　　（4）思想學(xué)習(xí)勤匯報，懇求父母多指點(diǎn)

　　（5）探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽

　　（6）學(xué)會道歉學(xué)會笑，不去頂牛和撒歡

　　（7）遞杯茶水問聲安，爸媽辛苦掛嘴邊

　　（8）養(yǎng)育之恩重如山，兒女責(zé)任記心間

　　（9）衣食住行講禮貌，尊老敬長想在先

　　（10）大事小事不計較，學(xué)會寬容無事煩

　　10、總結(jié)

　　“世上有種結(jié)難以解開，它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代溝。”但是，只要我們孝敬父母、理解父母、尊重父母，掌握與父母溝通的技巧，那么，對生我們養(yǎng)我們愛我們的父母，還有什么心結(jié)難以解開，什么心扉不能敞開，什么代溝難以逾越嗎？在《懂你》這首歌中我們就要結(jié)束這節(jié)課了，真心希望同學(xué)們，與父母多溝通，與父母共建和諧幸福親子關(guān)系

溝通主題班會教案10

　　●活動背景：

　　學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)這一階段，因其特定的心理發(fā)展規(guī)律、獨(dú)特的個性心理特征，親子關(guān)系由簡單變?yōu)閺?fù)雜。學(xué)生心理上的“斷乳期”，到了“叛逆的年齡”，也是“多事之秋”，對父母所代表的成人世界的疑問或批評非常容易產(chǎn)生父母和孩子互相對立的緊張關(guān)系。

　　現(xiàn)今不少家庭由于種種內(nèi)在（單親家庭、打工家庭）和外在的因素，父母對子女缺乏科學(xué)有效的管教、溝通方法，長期處于溺愛中的學(xué)生，不懂珍惜愛，不懂感恩，衍生不少父母與子女之間相處不融洽等家庭問題。面對這一問題的日益突出，嚴(yán)重威脅著學(xué)生的身心健康，作為教師就很有必要在孩子和父母之間架起一座溝通的橋梁，通過各種形式的感恩活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會與父母溝通，學(xué)會感恩。

　　●活動目的：

　　1、通過本次活動，使學(xué)生認(rèn)識到父母和孩子之間愛的沖突會影響和諧的親子關(guān)系，不能以“正常”為理由而任其發(fā)展。并學(xué)會換位思考，理解父母的良苦用心。

　　2、學(xué)會化解與父母之間沖突的方法，明白溝通與交流是化解沖突的最佳途徑，學(xué)會與父母溝通的方法。

　　3、體會父母對自己無私的`關(guān)愛，面對這種沉甸甸的恩情，懂得理解、尊重和孝敬父母，學(xué)會感恩父母。

　　4、塑造學(xué)生健康的人格，快樂的成長。讓天下父母少點(diǎn)操心。

　　●活動重點(diǎn)：

　　學(xué)會換位思考，學(xué)會理解父母，搭建與父母溝通的心橋，學(xué)會感恩父母。

　　●活動步驟：

　　一、活動引入：

　　1、播放視頻《我家的小少爺》，營造氛圍，引起共鳴。

　　2、調(diào)查問卷，稱一稱愛的天平。活躍課堂氣氛，營造寬松、歡快氛圍為后面的輔導(dǎo)活動做好鋪墊。

　　二、活動展開：

　　說一說：成長的煩惱！

　　憶一憶：你與父母有過哪些沖突？實(shí)話實(shí)說與父母的沖突和發(fā)生沖突的感受。

　　演一演：以小組為單位，分角色扮家長和孩子，盡量用平時與父母爭論時的語言和語氣，充分表現(xiàn)出和父母沖突的情景。用小品的形式把遇到與父母的沖突演出來，在活動中感悟。

　　觀看《電話風(fēng)波》flah視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入沖突情景，引發(fā)學(xué)生共鳴。

　　議一議：與父母發(fā)生沖突時，父母都有哪些理由呢？當(dāng)時你又是怎么表現(xiàn)的呢？

　　播放視頻《愛的沖突》，引發(fā)思考，創(chuàng)設(shè)沖突情景，為后面活動我與父母換位思考做好鋪墊。

　　想一想：父母為什么要這樣做呢？假如你是父母，你認(rèn)為怎樣做比較好？學(xué)會與父母換位思考。學(xué)會化解沖突的方法。孩子要理解父母，父母也要了解孩子，而溝通與交流是化解沖突最有效的途徑。

　　學(xué)會與父母溝通的方法，每組選擇一種最好的方法，與大家討論交流。通過心理劇場，為《愛的沖突》中，小麗與媽媽的沖突故事補(bǔ)個結(jié)尾，搭建與父母溝通的心橋。

　　三、活動升華：

　　試一試：模擬溝通。理論指導(dǎo)實(shí)踐：試一試與父母溝通的做法哪種更好？把學(xué)到的溝通方法進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)會感恩父母，報答養(yǎng)育之恩。

　　真情感受。觀看和《鄺丹的秘密》的視頻，體會父母的關(guān)愛，喚起學(xué)生的親情，學(xué)會理解父母，學(xué)會感恩父母，到達(dá)升華活動主題。

　　四、活動總結(jié)：

　　歸納與父母溝通的小秘方。明白有煩惱向父母傾訴，學(xué)習(xí)情況主動向父母匯報，做了錯事主動向父母承認(rèn)錯誤，經(jīng)常與父母談心，讓他們了解自己，記住父母的良苦用心，發(fā)生矛盾時不鬧對立，做父母的朋友。

　　五、活動延伸：

　　把今天學(xué)到的方法帶回家實(shí)踐：換位思考，理解父母，感恩父母。

　　1、幫父母做一次飯、洗洗碗、掃掃地！

　　2、幫父母捶捶背，陪父母上街買菜，買東西。

　　3、用自己攢的零用錢為父母買一件喜歡的禮物！

　　4、走進(jìn)父母的心靈，傾聽父母的心聲！

　　5、其他我可以做的事………

　　（師生同唱：《感恩的心》，活動在充滿激情的樂曲中結(jié)束。）

溝通主題班會教案11

　　活動理念；

　　初中階段，同學(xué)們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不加以及時、妥善地引導(dǎo)和解決，將不利于他們成長。因此，設(shè)計此課，希望通過課堂討論和學(xué)習(xí)，學(xué)會理解、寬容父母，學(xué)會恰當(dāng)處理與父母的關(guān)系，從中明白一個道理：愛，需要溝通。

　　教育目標(biāo)：

　　１．學(xué)習(xí)溝通，學(xué)習(xí)妥善處理親子關(guān)系；

　　２．增進(jìn)對父母的了解、理解，學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)父母；

　　３．認(rèn)識家庭對自己成長的重要性，明確自己的家庭責(zé)任。

　　教學(xué)形式；

　　講述、討論、角色扮演、情景體驗(yàn)。

　　活動過程：

　　１．導(dǎo)入：

　　1（１）同學(xué)們，我有這樣一個簡單的問題：每次回到家你首先做的事是什么？

　　（２）想一想：

　　案例（一個真實(shí)的事情）

　　星期一的早上，八（2）班小Ａ同學(xué)告訴我她與母親在上星期六晚上發(fā)生了沖突的事情。晚上七點(diǎn)多鐘，小Ａ同學(xué)按照老師的布置正在看中央教育臺一套電視節(jié)目《奠基中國》。當(dāng)時，母親拖著疲憊的身軀回家了。看到小Ａ正在看電視，桌上的碗菜都沒有收拾頓時火上心頭，大發(fā)雷霆。罵道：整天就知道看電視，玩，不知道看書，不知道把碗收拾一下―――

　　而小Ａ是在按老師的要求看電視，碗不收拾是要等媽媽回來吃飯。這樣做沒有得到媽**理解反而被媽媽罵了一頓，心理很不是滋味，當(dāng)場與媽媽頂撞起來。想想自己的好意沒有被媽媽理解，心理很難受，直到星期一了還不舒服。

　　類似的事情在你身上也許也遇到過吧！你覺得小Ａ同學(xué)與母親的關(guān)系處理的好嗎，如果不好，問題出在哪里呢？（學(xué)生回答）

　　看起來問題出在溝通上。那么，你與父母的溝通狀況令你滿意嗎？

　　2.想一想：

　　（1）．請評價：

　　評價

　　溝通滿意一般不滿意

　　與爸爸溝通

　　與媽媽溝通

　　（2）想一下，下列各項(xiàng)中，這樣做，你的父母會不會嘮叨呢？如果會，怎

　　樣做才不會嘮叨呢？內(nèi)容可以不可以

　　幾乎不做家務(wù)，起床不疊被子，臟衣服臭襪子不洗，房間到處亂糟糟。

　　有點(diǎn)時間就看電視、打游戲機(jī)。

　　花時間煲電話粥。

　　放學(xué)后常常很晚回家，回家后不跟父母說明原因。

　　不愿與父母一起外出。

　　花時間看電視，作業(yè)不認(rèn)真、馬馬虎虎。

　　與父母頂嘴吵架。

　　作息沒規(guī)律，晚上不愿睡，早上不愿起。 3

　　（學(xué)生討論發(fā)言）

　　（3）父母的嘮叨并不可怕，關(guān)鍵是溝通。好的溝通，“是有理又有禮”，即不傷害彼此的感情，又有助于問題的解決。那么如何進(jìn)行有效的溝通呢？

　　下面幾種情景，你認(rèn)為哪一種對進(jìn)行有效溝通有幫助？

　　展示：

　　情景一：

　　放學(xué)回家，你進(jìn)門見到媽媽就一聲不響，走進(jìn)自己的房間，“嘭”地一聲關(guān)上了房門。

　　情景二：

　　放學(xué)回家，小明進(jìn)門見到媽媽就叫一聲：“媽，我回來了。”

　　情景三：

　　放學(xué)回家，你吹著口哨走進(jìn)自己房間，但并不理睬正在廚房間忙碌的母親。

　　情景四：

　　放學(xué)回來，你目中無人似的一屁股坐在沙發(fā)上，“啪”一聲打開電視看起來。

　　或切斷別人正在看的電視節(jié)目，換到自己想看的頻道。 4

　　（學(xué)生討論，發(fā)言）

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，很受啟發(fā)。其實(shí)，溝通是要講方法，講技巧的。下面老

　　師向大家介紹溝通的要決，希望能對同學(xué)們有所幫助。

　　２．溝通六要決：

　　要決一：傾聽——用你的身體告訴對方：我在聽你說。

　　要決二：核對——用“你的意思是……”的句式核對你的理解。

　　要決三：接納——用對方的眼睛去看，用對方的頭腦去想（站在對方的立場上換位思考，想問題）

　　要決四：拒絕——用坦誠加禮貌的語言說“不”。

　　要決五：表達(dá)——用準(zhǔn)確、具體的語言表達(dá)你內(nèi)心的意思。

　　要決六：體態(tài)語言比有聲語言說的更響——把握你的體態(tài)語言，表達(dá)你的真實(shí)意思。

　　這六要決是人際溝通的基本法則，如果違反，就會造成溝通障礙，帶來人際溝通的種種煩惱。我們必須好好掌握。

　　下面，老師呈現(xiàn)幾種情形，你們不妨按照六要決試著改變改變。 5

　　３．試試看：

　　請將下列不良的溝通，變通為良好的溝通：

　　情景一：

　　媽媽很晚回家，看見你在看電視，廚房燈沒有關(guān)，到處亂糟糟。媽媽很不高興，向你發(fā)火。而你覺得這是媽媽在外面不開心，回家拿你出氣，你的回應(yīng)是——“你叫什么？自己在外面受了氣，回家拿我來出氣！不就是燈沒關(guān)嗎，值得你

　　這樣大聲嚷嚷嗎！哼！”

　　試試看，良好的溝通應(yīng)做出怎樣的回應(yīng)呢？

　　情景二：

　　你的媽媽對你說：我最討厭你們班那個叫‘大熊’的，說話油腔滑調(diào)，頭發(fā)留得那么長，下次不要讓他到我們家來！你聽媽媽這樣說，就來氣，馬上回應(yīng)道

　　——“你看誰都不順眼，我看你兒子要是一個朋友都沒有你就開心了！”

　　試試看，良好的溝通，應(yīng)做出怎樣的回應(yīng)呢？

　　情景三：

　　你的母親訴說，每天有那么多家務(wù)活，她真不想干了。繼而她又抱怨你不知6道幫忙。你聽了很不痛快，回應(yīng)道——“不想干就別干貝，你就休息去貝，老老

　　叨叨的煩不煩呀！”

　　試試看，良好的溝通，應(yīng)做出的回應(yīng)是：

　　（學(xué)生討論發(fā)言）

　　４．找一找：下面這些與父母的溝通是否做到了？

　　（在每題前的［］內(nèi)填上相應(yīng)的數(shù)字。）

　　（1）很容易（2）容易（3）有困難（4）很困難

　　［］早上見到爸媽打招呼，放學(xué)回家打招呼。

　　［］把學(xué)校發(fā)生的事情經(jīng)常告訴父母，主動和父母交流思想。

　　［］父母下班回來，主動打招呼，遞上一杯水。

　　［］分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。

　　［］在自己生日那天，送一份禮物給父母感謝養(yǎng)育之恩。

　　［］在父母生日的時候，送禮物給父母。或做一件特別的家務(wù)事等等。

　　［］與父母有沖突后，事后能主動承認(rèn)自己錯的地方。

　　［］節(jié)日里，要多留點(diǎn)時間在家陪伴父母，或陪伴父母購物、娛樂。 7

　　我們還可以做哪些嘗試呢？溝通的方式，渠道很多，關(guān)鍵是讓我們做有心人。

　　我們還可以試一試其他一些更具體的溝通方式。如；寫信、留言、短消息、

　　郵件、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、生日、節(jié)假日散步、談心等。

　　比如，你生日那天，會怎樣與父母溝通？（1）要父母送禮物給你？（2）你送禮物給父母以感謝父母的養(yǎng)育之恩？

　　有時，由于我們與父母之間溝通不良，造成一定的沖突，那么怎樣化解呢？下面老師教你們一個方法：

　　５．化解沖突的.六步法：

　　1）想一想沖突發(fā)生的原因。

　　2）想一想解決沖突的方法有哪些，列出5條，應(yīng)注意避免只考慮自己的利

　　益，而忽略父母的愿望。

　　3）了解父母的愿望及理由。可以通過主動與父母談心等方式。

　　4）向父母陳述自己的愿望和理由。可通過與父母談一談或?qū)懶沤o父母的方

　　式。

　　5）選擇一個解決沖突的方法。在列出5條方法中，選擇雙方都能接受的打8 “”，無法接受的打“”，從打“”的條列中選擇一條去試一試。應(yīng)注意要充分考

　　慮父母的意見，并作出適當(dāng)?shù)淖尣健?/p>

　　6）觀察所選擇的方法是否令父母和自己都滿意。

　　６．角色扮演：

　　這是我們非常熟悉的一個親子沖突的情景，如果你是大海，如何做？請上來表演一下好嗎？哪位同學(xué)愿意上來表演一下呢？（準(zhǔn)備二張椅子，學(xué)生輪流扮演自己和父親對話，進(jìn)行溝通。角色扮演，并試著運(yùn)用六步法化解沖突）

　　情景：大海是個足球迷，正在舉行的世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽（足球賽）更是令他興奮不已，尤其是中國隊(duì)的出色表現(xiàn)，讓他激動萬分，他幾乎場場不落，整日沉沉浸在“球境”之中，不思學(xué)業(yè)，父母非常生氣，禁止他看球賽，于是，大海

　　與父母發(fā)生了沖突。

　　7．小結(jié)本活動課

　　課后（1）請設(shè)計幾種方法，以增進(jìn)家庭成員之間的交流，使全家人共度快

　　樂時光。

　　（３）寫一篇文章《寫給父母的答謝詞》，在適合的節(jié)日讀給他們聽。 9 10

溝通主題班會教案12

　　讓學(xué)生學(xué)會與家長之間的更好的溝通,學(xué)會感恩父母,才能更進(jìn)一步提高和改善他們之間的親情關(guān)系;下面為大家整理收集了學(xué)會溝通主題班會教案，供大家參考！

　　一、班會背景

　　90后的學(xué)生，多少有點(diǎn)以自我為中心，不擅長與人溝通；中學(xué)階段的孩子，在成長過程中大多存在逆反心理。他們對家長反感卻無話可說，與同學(xué)相處總是磕磕碰碰，對陌生人不知所措。面對這些問題，相信學(xué)生自己也曾試圖尋找一些解決的方法，而搭建起彼此間的溝通橋梁，無疑是其中最有效的解決之道。因?yàn)槲覀兂缟羞@樣一句話：“聰明的人懂得去溝通，愚蠢的人只知道去爭執(zhí)。”

　　二、班會目的

　　1、幫助學(xué)生明確溝通的重要性。

　　2、通過本次班會課，幫助學(xué)生學(xué)會一些溝通的技巧，以便學(xué)生在成長的道路上能更加輕松愉快的生活、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的非智力因素。

　　三、班會準(zhǔn)備

　　制作多媒體課件

　　四、班會過程

　　（一）導(dǎo)入：小品《問路》

　　一位外地青年與一位潮汕老人的對話：

　　青年問（用普通話）：“老大娘，打攪一下，我想問一下，揭東二中在哪里？”

　　老人聽不懂普通話，不知道年輕人問什么，便（用潮汕話）問：“你說什么，再說一遍。”

　　年輕人聽不懂，便說（用普通話）：“我聽不懂，您再說一遍好嗎？”

　　老人說（用潮汕話）：“聽不懂，聽不懂。”

　　年輕人說（用普通話）：“在哪里，在哪里？”

　　重復(fù)幾遍。

　　問題討論：他們之間的問題在哪？（語言不通，無法溝通）

　　（二）學(xué)生討論：我們?yōu)槭裁匆獪贤ǎ咳绻穗H間沒有溝通會怎樣？

　　（三）既然溝通如此重要，那如何才能讓溝通更有效呢？

　　1、上帝為什么在我們臉上裝一個嘴巴，在臉的兩側(cè)裝兩個耳朵？——學(xué)會傾聽

　　情景創(chuàng)設(shè)：請一位學(xué)生講講在班上哪位同學(xué)最受歡迎，他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)?學(xué)生在講話時，老師東張西望，似乎在尋找什么物品，或打斷對方說話，或是到同學(xué)中間處理問題，學(xué)生講完了，老師追著問：“你剛才講什么?”

　　問題討論：剛才，我扮演的這個角色是不是一個合格聽眾?為什么不是一個合格聽眾?有哪些地方做得不對?

　　分心引導(dǎo)，用心聆聽?wèi)?yīng)做到：①眼睛：自然的眼神接觸；②表情：配合內(nèi)容的專注表情；③動作：身體面向說話者；④語言:適度簡短的語言。

　　2、學(xué)會說話

　　小故事：

　　有一個人請了甲、乙、丙、丁四個人吃飯，臨近吃飯的時間了，丁遲遲未來。

　　這個人著急了，一句話就順口而出：“該來的.怎么還不來?”甲聽到這話，不高興了：“看來我是不該來的?”于是就告辭了

　　這個人很后悔自己說錯了話，連忙對乙、丙解釋說：“不該走的怎么走了?”乙心想：“原來該走的是我。”于是也走了。

　　這時候，丙對他說“你真不會說話，把客人都?xì)庾吡恕！蹦侨宿q解說：“我說的又不是他們。”丙一聽，心想：“這里只剩我一個人了，原來是說我啊!”也生氣地走了。

　　從上面的故事我們可以看出，一個人要說話不難，但想與他人溝通無障礙，光能說話還不行，還得會說話，把話說得得體，因此，溝通當(dāng)中就得注意說話的方式了。

　　情景回放：

　　①、你和你的室友約好一起去上課，但由于室友磨磨蹭蹭，結(jié)果兩人都遲到了，遭到老師的批評。

　　②、你的同桌向你請教一道簡單的數(shù)學(xué)題。

　　問題討論：面對這些情況，你會說些什么？

　　A.這事都怪你！

　　B.我想這事我們都有責(zé)任，我們找找各自的原因吧。

　　A.哎呀，你怎么連這個都不會？

　　B.這個問題其實(shí)不太難，我給你一講也許你就懂了。

　　我們經(jīng)常會如A般脫口而出，但如果我們能像B般更講究說話的方式，相信我們與他人的溝通會更有效，相處也會更和諧！

　　3、如果你不希望別人這樣對你，就不要這樣對他——換位思考

　　情境一：小A看中了一款新上市的價值2200元的手機(jī)，向父母提出購買要求，父母以價格太高為理由拒絕了，小A很生氣，連續(xù)幾天對父母都不理不睬。

　　情境二：小A月考考了全班第一名，老師和同學(xué)向他投來了贊許的目光，小A很高興，回到家興沖沖地向媽媽匯報，媽媽說：“月考考第一有什么用，關(guān)鍵是期末考能不能考第一。”小A很失望，并暗暗告誡自己：以后什么事都不和媽媽說了

　　情境三：小A向爸爸提出晚飯后到同學(xué)家做作業(yè)，順便在同學(xué)家上會網(wǎng)。爸爸同意了，但要求他9點(diǎn)以前回家。小A想，現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)半了，那么快回家！一時冒了火。

　　問題討論：如果你是小A，你會怎么做？（換位思考，多站在父母的角度想想，或許我們能更理解他們的一些做法）

　　4.以誠待人

　　對待陌生人——防人之心不可無，害人之心不可有

　　（四）總結(jié)提升

　　通過剛才活動的體驗(yàn)和親身感受，我們可以悟出一個道理--人與人之間是需要溝通的。而讓溝通更有效的方法是多種多樣的，但不管我們采用哪種方法，都需要懷抱一顆真誠之心，唯有這樣，方能盡顯溝通的作用。無論何時何地，與誰相處，我們都應(yīng)謹(jǐn)記：溝通，從心開始！

　　（五）播放歌曲《愛》

　　在歌聲中宣布班會課結(jié)束

溝通主題班會教案13

　　1、班主任講話，引出兩位主持人。

　　擁有良好的溝通能力和技巧是每個人都應(yīng)該具備的素養(yǎng)，也是你與他人心靈靠近，融入集體和社會，并最終獲得成功的一項(xiàng)基本生存技能。今天我們就人與人之間溝通的問題展開一次主題班會。下面我們隆重介紹今天主題班會的兩位主持人。下面讓我們先聽他們講一個小故事，故事的名字叫做《誤會了五十年》。

　　（主持人上臺，講故事）

　　(女)有一對老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。（男）不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個。”

　　班主任：沒有溝通的老夫老妻，心靈居然是那么的隔離！謝謝兩位主持人的講述，下面我們來做一個小游戲。

　　小游戲《折紙》

　　游戲規(guī)則：請大家拿出剛才發(fā)給各位的一張長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行動手操作。操作過程中第一組學(xué)生面對面，可以商量，也可以詢問教師；其它六組學(xué)生背對背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨(dú)立完成。

　　游戲過程：

　　班主任發(fā)令：

　　（1）①把這張紙對折一次；②再把它對折一次；再對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④把這張紙轉(zhuǎn)180度角，在左下角也撕掉一個等腰三角形。

　　（2）下面請大家把這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”你能發(fā)現(xiàn)什么？（發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近，而其它6個組的學(xué)生撕出來紙的形狀差別很大）

　　（3）為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個組的學(xué)生撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別？（學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。）

　　班主任小結(jié)：第一組同學(xué)在折紙過程中,因?yàn)榭梢耘c同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。一個小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解和交流或者理解出現(xiàn)偏差可能會造成什么后果呢？產(chǎn)生誤解、人際關(guān)系緊張等常常是因?yàn)槟闼磉_(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的,它是一個雙向的互動過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反愧調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。青少年學(xué)生在成長過程中當(dāng)然會將要面對或者正在面對類似問題的困擾，今天就讓我們一起來學(xué)會溝通，讓心靠近吧～有請兩位主持人！

　　（主持人正式登臺）

　　主持人：謝謝班主任老師，講到溝通，我們得先明確一下到底什么是溝通？

　　主持人：到底什么是溝通呢？同學(xué)們是怎么理解的呢？

　　（同學(xué)舉手發(fā)言，各抒己見）

　　主持人：大家對溝通有各種各樣的理解，但是基本上說來大家都談到一點(diǎn)“溝通就是把信息傳遞給

　　對方的一種行為”。在日常生活中我們該如何傳遞信息呢？溝通有哪些方式方法和技巧呢？

　　2、主持人：人和人的溝通當(dāng)中，語言的溝通是最直接最便捷的，俗話不是說嘛“鑼不敲不響，話不說不明”，但是說話的技巧和方式的不同，產(chǎn)生的效果完全是不同的。請看下面的情景劇：情景劇一：《網(wǎng)絡(luò)時代的師生溝通》

　　背景：劉老師是A班的班主任兼語文老師，平時除了上課，也沒有機(jī)會跟同學(xué)交流。后來劉老師就想了一個辦法——匿名加入A班的QQ群，跟同學(xué)們聊了起來。

　　師：大家好！誰在呢？

　　生甲：老土！現(xiàn)在都隱身！

　　師：那你們也得冒個泡啊！

　　生乙：在玩游戲呢！關(guān)鍵時刻。

　　師：你們的作業(yè)寫完了？

　　生乙：我做了我份內(nèi)的。

　　師：你份內(nèi)的？

　　生甲：我分到數(shù)學(xué)，茄子分到英語，黃瓜分到物理。

　　師：什么意思呀？

　　生乙：我們各做一科，最后“資源共享，互通有無”。

　　師：啊？

　　生甲：啊什么？

　　生乙：你是從火星轉(zhuǎn)學(xué)來的？

　　生甲：你也不想想，每天九節(jié)課，每科老師都布置作業(yè)，晚上不到十二點(diǎn)甭想睡覺。

　　生乙：是呀！我昨晚做到凌晨一點(diǎn)半。

　　師：走，我們明天跟班主任反映去。

　　生甲：呵呵呵～，你想“死“的很快嗎？

　　生乙：是呀！對老班我是徹底無語了，你要認(rèn)得老師們是一條船上的。

　　生甲：什么船？

　　生乙：賊船。

　　生甲乙：哈哈，耶！

　　情景劇二：《爸爸媽媽和兒子》（語言溝通）

　　母親：開飯了。

　　父親：來啦！都幾點(diǎn)了？這小子還不回來。

　　母親：是呀，我們坐著等等吧！

　　（一小時過去了）

　　門鈴響了，母親起身去開門。

　　母親：兒子，今天怎么這么晚？快去洗手吃飯了。

　　兒子：嗯。

　　父親：干啥去了，你給我說清楚。

　　兒子：沒干啥。

　　父親：不說？是不是？不說清楚你就別吃飯。

　　兒子：不吃就不吃。（起身離開）

　　父親：你——給我回來。

　　母親：算了，都別吵了，你也是的，孩子都這么大了，你這脾氣還這樣。

　　父親：我這脾氣怎么了？我是他爸，我管他還有錯了嗎？

　　母親：別嚷了！出去散散步。（轉(zhuǎn)身把兒子拉回飯桌上）

　　母親：這么晚了才回來，是不是學(xué)校有事啊？

　　兒子：嗯，有個同學(xué)打球受傷了，我們送他到醫(yī)院。

　　母親：傷的嚴(yán)重嗎？

　　兒子：不是很嚴(yán)重。醫(yī)生說不用上藥，只需每天用熱水敷一下就可以了。

　　母親：這樣啊，那你也要小心，打球時要注意自我保護(hù)。快點(diǎn)吃飯吧。

　　兒子：哦！

　　主持人：以上第二個情景，在幾乎每個家庭中都發(fā)生過或者正在發(fā)生著，與父親相比，為什么兒子和母親更容易溝一些？同學(xué)們來談?wù)勀愕恼J(rèn)識吧。

　　（同學(xué)舉手發(fā)言）

　　主持人：大家說的都很好，其實(shí)呢，溝通是一個傳遞信息的過程，這個過程可能是有效的，能夠達(dá)到我們所期望的目的，也可能是無效的，那么怎樣的溝通才是有效的，才能夠達(dá)到我們所期望的目的呢？請同學(xué)們聽聽以下幾句情景對話：

　　（1）一次數(shù)學(xué)考試考砸了，父母對你說：真是個沒用的東西，又考成這樣，你怎么那么笨呢？

　　（2）在公共場合你無意中撞到了一個陌生人，你道歉了，但是他說：對不起？你撞了我說句對不起就完了？對不起值幾個錢？

　　（3）你的同學(xué)找你借東西但正好你也要用而沒有借給他，于是他對你說：找你借點(diǎn)東西這么難？你怎么這么小氣？我看我們以后不要做朋友了。

　　（4）有一次，你的朋友做事沒有考慮到你的感受，于是你說：你說話做事都只考慮自己，你太自私了。

　　主持人：聽完這四句話，你覺得這樣說話有利于你們之間消除誤會，讓心靈靠近嗎？

　　（同學(xué)們暢所欲言）

　　主持人：同學(xué)們說的都很好，上面這樣的說法，都是指責(zé)攻擊別人的，會使對方處于戒備狀態(tài)，當(dāng)然不利于心靈的交流和問題的解決，甚至?xí)屇銈兊拿芗由睢?/p>

　　主持人：俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，你覺得應(yīng)該怎樣表達(dá)，才能夠進(jìn)行有效的溝通呢？讓我們來嘗試著把上面的四句話換個方式和口氣說出來，好嗎？請大家大膽嘗試一下。（同學(xué)們舉手發(fā)言）

　　主持人：大家說的都很好，讓我們來歸納一下語言溝通方面好的方式方法和技巧。（課件顯示）a、說話之前，用思想來控制可能有的憤怒、不滿、悲傷、絕望等不良情緒；

　　b、態(tài)度平和，口氣和緩，注意說話措辭，多用“我覺得”“我認(rèn)為”等開頭，多用中性或者積極的詞匯；

　　c、語言表達(dá)具體準(zhǔn)確，沒把握的事，謹(jǐn)慎地說；沒發(fā)生的'事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的話，不能說。

　　d、尊重別人，平等對話，要有耐心，不搶話頭，還要專心，做個好聽眾。

　　e、就事論事，不要人身攻擊。說話留有余地，不要絕對化、徹底化。

　　主持人：語言是最直接最方便的的溝通渠道，從今天以后，希望同學(xué)們在平時和家人同學(xué)朋友的交流中多多注意語言的技巧，為我們贏得更多機(jī)會。

　　3、主持人：語言的交流只是溝通的方式之一，當(dāng)不說話時我們的面部表情，身體姿勢和手勢等也會傳達(dá)出我們的喜怒哀樂。

　　主持人：是呀，在交流過程中學(xué)會察顏觀色，學(xué)會分析別人肢體上透露的情感、思想和態(tài)度等，也是我們必須學(xué)會的溝通技能，下面我們一起來看看下面這個情景劇。

　　情景劇1：《老師和違紀(jì)學(xué)生的談話》

　　（旁白）小明因?yàn)樯险n頂撞了老師，在班級內(nèi)造成了很壞的影響，班主任找到他想要了解事實(shí)真相，對他進(jìn)行教育：

　　老師：（臉色很難看地）坐下來，我要和你好好談?wù)劷裉炷阍谡n堂上頂撞歷史老師，應(yīng)該說是一種非常不好的行為它既影響了歷史課的教學(xué)，又給咱們班上帶來了一股非常不好的風(fēng)氣你能說一下，當(dāng)時為什么你要頂撞老師嗎？你心里有什么委屈嗎？你怎么不說話呢？你啞巴了？（旁白）看來交流無法進(jìn)行下去。

　　主持人：小明在談話過程中的身體語言傳遞了什么信息？你從哪兒看出來的？（他極不情愿接受老師的教育，因?yàn)樗麘醒笱蟮淖耍纳癫欢ǎ€東張西望）

　　主持人：他這樣的肢體語言是積極的還是消極的信號？你覺得老師在這樣的情況下能否接近他，并了解到事實(shí)的真相？（消極信號不能接近，也不能了解到事實(shí)的真相）

　　主持人：如果要讓這個對話變成雙向的溝通，老師應(yīng)該怎么做？（注意說話的方式方法和口氣，多讓學(xué)生自己說）

　　主持人：應(yīng)該問些什么問題來采集事實(shí)真相？（昨天課堂上到底發(fā)生了什么，如果你信任我的話，能告訴我嗎？如果你是老師遇到了昨天課堂上的事，你心情會怎樣？有人頂撞了你但是顯然是他的不對，你希望他認(rèn)錯并改正嗎？）

　　情景劇二《考試之后》

　　（旁白）小強(qiáng)剛剛聽說他的數(shù)學(xué)考試全班第一名，他跑去告訴他的同桌，卻發(fā)現(xiàn)他垂頭喪氣地坐在椅子上。

　　小強(qiáng)：嘿，小明，我前天的數(shù)學(xué)測驗(yàn)考了98分，全班第一名耶！哈哈～特別是最后那道壓軸題，全班只有我一個人做出來哦～呵呵

　　小明：（垂頭喪氣，低頭不語）

　　主持人：小明的身體語言說明了什么？你從什么地方看出來的？（他看起來不太好，極有可能是因?yàn)閿?shù)學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗牭叫?qiáng)的好消息時，總是耷拉著頭，一言不發(fā)）

　　主持人：他給你的信息是積極的還是消極的？現(xiàn)在能否接近他？（消極的，不能接近）

　　主持人：根據(jù)這一信息，你決定與他交流之前，應(yīng)該了解什么？（他為什么無精打采地坐著，是不是身體不舒服還是考試沒考好）

　　主持人：你會怎樣來采集你想知道的事實(shí)真相？（他很傷心？他累了？他是不是頭疼？他需不需要人陪伴？他是否想獨(dú)自呆著你帶來的消息是否能讓他振作？或者是讓他更沮喪）

　　主持人：在人與人的人的溝通過程中，肢體信息是語言信息的必要補(bǔ)充，恰當(dāng)?shù)闹w語言可以讓人們的的溝通更加順暢、更加高效、更加深入。那么我們怎樣才能保持恰當(dāng)?shù)闹w語言呢？（同學(xué)暢所欲言，然后課件顯示）

　　a、身體姿態(tài)端正，站有站樣，坐有坐相；

　　b、用表情告訴對方，我在傾聽，眼睛專注；

　　b、及時展現(xiàn)你的微笑；

　　g、恰當(dāng)運(yùn)用表示親近的動作，如：拉手、拍背、擁抱等。

　　主持人：用身體語言恰當(dāng)?shù)膫鬟f信息，可以達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”“此時無聲勝有聲”的效果。主持人：確實(shí)是這樣，在與別人交流過程中，我們既要讓話語說得溫婉動聽，也要讓我們的行為舉止端莊大方。

　　4、測測自己的人際溝通滿意度

　　主持人：剛才討論了如何更好的與人溝通，同學(xué)們一定很想知道自己的與身邊人溝通的怎么樣？那下面讓我們來進(jìn)行一次人際溝通的自我測評。

　　主持人：請大家拿出剛才發(fā)給你們的調(diào)查表。這僅是一個自我測驗(yàn)，你不用想太多，結(jié)果也僅作參考。

　　主持人：這僅僅是你現(xiàn)在的人際溝通滿意度，再過一年，兩年，你再來看看有沒有變化，可以仔細(xì)思考，是什么引起了這樣的變化？

　　主持人：如果把你的人際溝通滿意度分為10分，你與不同的人溝通可以打幾分？

　　主持人：請為自己的溝通狀況打分！

　　很不滿意———很滿意

　　1、與爸爸溝通0 1 3 5 7 9 10 （）

　　2、與媽媽溝通0 1 3 5 7 9 10 （）

　　3、與好朋友溝通0 1 3 5 7 9 10（）

　　4、與同學(xué)溝通0 1 3 5 7 9 10（）

　　5、與老師溝通0 1 3 5 7 9 10（）

　　算一算我的總分_，我的平均分_?我的最高分是與溝通，滿意度、我的最低分是與_ _溝通，滿意度_。分析一下為什么與這兩個人的溝通反差會那么大？在你的身邊，你最希望與誰溝通得好？

　　主持人：希望大家從今天的主題班會中學(xué)到與人溝通的技能和技巧，并在生活中不斷實(shí)踐。

　　主持人：對，其實(shí)現(xiàn)在的社會風(fēng)氣形成了只注重成績，而忽視成長的風(fēng)氣，但是我們深知，光有知識沒有能力，只會讀書不會做人的人是不會成功、不會幸福的。

　　主持人：是呀，我們要通過溝通交流，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，為自己的成長做一次助推。

　　主持人：只要我們每一個人都懷著一顆坦誠的心，一顆寬容的心，一顆熱情的心，我們就能夠暢快的溝通，讓我們的心靈靠近。下面我們有請張老師對本次班會做總結(jié)。

　　班主任：溝通在人際交往中，就如同人的血脈。如果溝通不暢，就如血管栓塞，其后果是可想而知的。生活中沒有溝通，就沒有快樂的人生。事業(yè)中沒有溝通，就沒有成功。工作中沒有溝通，就不會有樂趣。心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人的需要分為五個層次，從低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重和自尊的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。人的一生其實(shí)就是不斷滿足這些需求的過程。要讓這些需求獲得滿足，當(dāng)然要與人溝通，所以作為社會動物的人，要立足于社會，并獲得成功，就一定要學(xué)會溝通，并一定要懂得其途徑。

　　今天，我們在這節(jié)班會課上認(rèn)識了了溝通的重要性，學(xué)習(xí)了一些溝通的方法和技巧，其目的就是讓大家都能逐漸樂于溝通，并善于溝通。好風(fēng)憑借力，送我上青云。讓良好的人際溝通為你的學(xué)業(yè)事業(yè)成功，為你人生幸福做強(qiáng)有力的助推！謝謝大家。

溝通主題班會教案14

　　【班會主題】“學(xué)會溝通，陽光生活”

　　【班會目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

　　【班會形式】講授、游戲活動、故事、真情告白、情境體驗(yàn)。

　　【班會時間】20xx-xx-xx

　　【班會地點(diǎn)】初二（xx）班教室

　　【參與人員】初二（xx）班班主任及全體學(xué)生

　　【會前準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生分組：按座位分成4個大組

　　2．演示課件：多媒體課件PPT。

　　3．音樂布置：溫馨柔和的背景音樂。

　　4．熱身準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張A4白紙。

　　（主題班會現(xiàn)場，通過音樂活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。）

　　【教師導(dǎo)語】

　　世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個人的成功，15％靠專業(yè)知識，85％靠人際關(guān)系和處世技巧。”心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果一個人長期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定而良好的人際關(guān)系，這個人往往就有明顯的性格缺陷。對于剛進(jìn)班的學(xué)生，學(xué)會處理人際溝通顯得非常必要，所以，要邁好中學(xué)第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。

　　人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，來提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。

　　【班會流程】

　　一、【提出問題】

　　在家庭中，父母與子女之間需要溝通、交流

　　在學(xué)校里，師生、同學(xué)之間需要溝通、交流

　　在社會上，更需要與所接觸的人溝通、交流

　　溝通與交流，是現(xiàn)代人必須具備的一種技能

　　我們再來思考幾個具體的問題：

　　分班了，我應(yīng)該怎么做才能盡快融入集體？

　　今天受到了批評，我該如何與老師溝通呢？

　　這次期中考試沒有考好，怎么向父母交代？

　　我們需要與人溝通，與人交流，因?yàn)槲覀冃枰斫鈩e人，也渴望被人理解，我們都想生活在一個輕松、愉悅的環(huán)境中??那么，在生活中，我們?nèi)绾巫霾拍芘c人溝通，有效交流呢？

　　二、【活動：真情告白】

　　回憶自己和他人曾經(jīng)有過的矛盾、誤會以及化解的方法，與小組同學(xué)交流溝通的金點(diǎn)子，并寫在紙上。然后請同學(xué)們各抒己見、暢所欲言！

　　三、【支招：方法歸納】

　　學(xué)會溝通，學(xué)會交流，我們不妨這樣做??

　　（一）做一個好聽眾。

　　在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學(xué)會傾聽。不僅要表達(dá)自己的意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。

　　（二）要學(xué)會換位思考。

　　換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時要考慮到對方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過分的防衛(wèi)心理者，經(jīng)常會做出與他人不合作的行為來，這類人一般不會溝通他人。

　　（三）要有豁達(dá)的胸懷。

　　“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷。”溝通需要人的一種境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點(diǎn)就是要有豁達(dá)和寬廣的胸懷，不要和別人去計較那么多，自己要有一個良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

　　（四）克服自己的偏見。

　　例如，同學(xué)A：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）

　　偏見使人囿于自己的一孔之見，偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，偏見使人固步自封懶于思索問題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結(jié)論，越來越愚昧無知，使人“以小人之心度君子之腹”??總之，為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。

　　（五）敞開心扉、積極主動。

　　溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的'委屈與無奈，卻很少有人說：“我要主動說出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開心扉，積極主動地與人交流，自然也能得到別人的理解。

　　【教師小結(jié)】

　　多一些交流，少一些隔閡；

　　多一些溝通，少一些誤會；

　　多一些快樂，少一些煩惱。

　　文明語言是法寶，與人溝通少不了。

　　換位思考很重要，學(xué)會傾聽面帶笑。

　　態(tài)度誠懇善寬容，平等尊重多友情。